初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性探究

吳天學(xué)

摘 要：課堂提問(wèn)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，但是提問(wèn)過(guò)程并不是隨便開(kāi)展，而是要遵從一定的原則，確保提問(wèn)過(guò)程有藝術(shù)性，同時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃好提問(wèn)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力來(lái)開(kāi)展課堂提問(wèn)。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的藝術(shù)性進(jìn)行探究，確保課堂提問(wèn)能夠切實(shí)發(fā)揮其價(jià)值，同時(shí)借助課堂提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂提問(wèn);設(shè)計(jì)

一、革新教育理念

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先要做的就是革新教學(xué)理念，只有通過(guò)先進(jìn)的理念作為引導(dǎo)，才能夠?yàn)榻虒W(xué)工作提供動(dòng)力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于一些老師的教學(xué)觀念較為落后，并且也沒(méi)有做到以人為本的教育過(guò)程，進(jìn)而使得教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的素養(yǎng)無(wú)法提升。當(dāng)下教師就應(yīng)當(dāng)革新教育理念，在課堂上將學(xué)生作為課程的主體，并且積極地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。在教學(xué)中更多的以興趣引導(dǎo)為主，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課程中，要具備更加前衛(wèi)的教育理念，而這就需要老師與一些優(yōu)秀的具備經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行溝通交流，并且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)模式，將之適用到自己教學(xué)過(guò)程。要深入了解初中數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題，并且結(jié)合初中生的現(xiàn)狀來(lái)予以教學(xué)策略。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念就可以提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、提問(wèn)內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)水平銜接

在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展中，要想更好的進(jìn)行課堂問(wèn)題提問(wèn)，那么老師首先要做的就是對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，老師在對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)做到新知識(shí)的無(wú)縫銜接。著名的教育學(xué)者奧蘇伯爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一切新的學(xué)習(xí)必須建立在原有的學(xué)習(xí)能力上，只有這樣才能夠使得新的知識(shí)具有根基，并且讓學(xué)生養(yǎng)成新的認(rèn)知與舊的知識(shí)體系相互聯(lián)系，通過(guò)相互作用之后才能加深記憶。因此要明確學(xué)生獲得知識(shí)之前是需要具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)的，老師在備課時(shí)就應(yīng)當(dāng)更好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)對(duì)初中數(shù)學(xué)課程進(jìn)行充分的規(guī)劃。首先要研究這套教材，要明確學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)課程之間的聯(lián)系，因此在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)才能夠做到無(wú)縫銜接，進(jìn)而更好的開(kāi)展教學(xué)。在課程開(kāi)展前期，老師要對(duì)學(xué)生具備的知識(shí)進(jìn)行了解，這樣在授課的過(guò)程中就可以做到有的放矢，并且涉及的問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容做到知識(shí)的回顧，同時(shí)在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)還可以增加一些課外有用內(nèi)容，這些課文內(nèi)容可以和一些生活現(xiàn)象有關(guān)，并且在日常的教學(xué)中教師要更多的通過(guò)學(xué)生的角度去思考 問(wèn)題、提出問(wèn)題，運(yùn)用自己現(xiàn)有的知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生在課堂上存在的一些疑惑進(jìn)行解答，這樣也能讓學(xué)生通過(guò)遺忘的過(guò)程來(lái)進(jìn)行思考，這樣引發(fā)一些矛盾，并且加深思考的深度提高教學(xué)質(zhì)量。要明確舊知識(shí)的存在是學(xué)習(xí)新知識(shí)的前提，因此老師要能夠充分的了解學(xué)生當(dāng)前已經(jīng)掌握的內(nèi)容，同時(shí)也可以從一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生自主研究，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)合課堂提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)有效的課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)自我思考、主動(dòng)探究的習(xí)慣。因此在平時(shí)教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)多花時(shí)間讓學(xué)生去鍛煉，比如可以在課堂上多為學(xué)生布置一些可以引發(fā)深入思考的問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成多思考、多提問(wèn)的好習(xí)慣，并且對(duì)于生活要要多加感悟，平時(shí)多積累生活中的一些細(xì)節(jié)，將之記錄下來(lái)。教師可以就一些生活問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，比如商店賣衣服如何實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大等，將這些實(shí)際問(wèn)題帶到課堂上，這樣就可以結(jié)合實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考，并且讓學(xué)生將自己所想以及感悟都與老師進(jìn)行交流，這樣可以讓學(xué)生變主動(dòng)，并且也能通過(guò)這種形式拓寬課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于數(shù)學(xué)知識(shí)是源于生活的，其與孩子們的生活是息息相關(guān)的，因此可以在生活中尋求一些實(shí)例，并且將之帶到課堂上，通過(guò)有效的提問(wèn)來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，通過(guò)這種方式也可以將一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的生活內(nèi)容，并且讓孩子在快樂(lè)中去享受學(xué)習(xí)。雖然一堂課只有簡(jiǎn)短的40分鐘，但是就是要能夠在其中以學(xué)生為主、教師為輔，讓學(xué)生有所收獲，調(diào)動(dòng)其探究與學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、提問(wèn)內(nèi)容符合情境

在初中數(shù)學(xué)課程中，要充分的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍也能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且提升課堂效率，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行提問(wèn)，也可以讓學(xué)生深入其中去學(xué)習(xí)、去感悟。在初中數(shù)學(xué)課程中，情境創(chuàng)設(shè)的方式應(yīng)用非常廣泛，并且情景教學(xué)法也有不同的形式，其能夠靈活地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。同時(shí)，課堂提問(wèn)過(guò)程也可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師也可以結(jié)合課本知識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)故事情境，這樣就可以確保學(xué)生始終對(duì)書(shū)本知識(shí)保持濃厚的興趣，因?yàn)槌踔猩鷮?duì)于故事情節(jié)往往有很大的興趣，如果是用傳統(tǒng)單一的方式進(jìn)行教學(xué)，那么可能會(huì)使得學(xué)生的注意力被分散，因此教師實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)好生動(dòng)有趣、具有啟發(fā)性的故事，可以將學(xué)生的吸引力帶到課堂上，并且從學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)課程的趣味性，從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且從思想上產(chǎn)生共鳴。

五、結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)中，教師要對(duì)提問(wèn)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)借助提問(wèn)的過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在該過(guò)程中能夠自主探究，自主思考，進(jìn)而結(jié)合長(zhǎng)期潛移默化的影響來(lái)提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教無(wú)定法，教師需要結(jié)合實(shí)際狀況以及教學(xué)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，進(jìn)而充分發(fā)揮提問(wèn)的價(jià)值。

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