古之風采 今之幼教

趙玲

摘 要：文化是一個民族的血脈，傳承我國優秀的傳統文化也是教育改革的關鍵內容。學前教育承擔著重要的啟蒙作用，幼兒教師也應該在教學過程中融合傳統文化資源，促進傳統文化和學前教育的結合，讓幼兒能夠盡早接觸到我國的優秀傳統文化，體會到我國深厚的文化底蘊。本文分析了傳統文化資源對于幼兒教育的重要價值，針對學前教育中的中國傳統文化融合與開發策略進行了深入研究。

關鍵詞：學前教育;傳統文化;融合策略

一、傳統文化資源對于幼兒教育的重要價值

第一，有利于更好的傳承與發揚我國的民族傳統。如今各種先進的技術飛速發展，我們正處在一個信息化時代，高度發展的網絡技術導致多種文化互相傳播而又互相交融，這也導致我們受西方外來文化的影響較大，而我國的傳統文化卻遭到了嚴重的沖擊，很多能夠體現民族傳統的技術和工藝都即將失傳。面對這種情況，我們必須認識到開展傳統文化教育的重要性。俗話說得好，"教育要從娃娃抓起"，針對那些思維還未定性的幼兒進行傳統文化教育，將產生更好的教育效果。因此，幼兒教師需要認識到在學前教育中滲透傳統文化資源的重要性，在教學過程中融合傳統文化資源，讓幼兒對于我國的民族傳統、民族文化等有更加深刻的了解。

第二，有利于豐富學前教育的內容。學前教育的核心內容就是幫助幼兒形成良好的行為習慣，并且塑造幼兒健全的人格。可是目前學前教育的內容并不是十分的豐富，目前學前教育主要以智力教育為主，但卻忽略了德育方面的教育。幼兒教師在學前教育中融合我國傳統文化元素，可以有效的豐富學前教育的內容，拓展學前教育的深度，讓幼兒可以接觸到更多方面的知識，對于我國傳統文化有更加深刻的了解，也增強幼兒的民族自信心。

二、學前教育中的中國傳統文化融合與開發策略

（一）融合傳統文化，組織教育活動。由于幼兒的年齡較小，所以在學前教育中最為常見的教學形式就是組織多種多樣的教學活動，通過組織各種不同的活動可以使幼兒學習到多方面的知識，也能夠增長幼兒的見識，促進幼兒各項能力的提升。為了能夠增強教育活動的價值，幼兒教師可以在設置教學活動時融入傳統文化元素，進而豐富幼兒教育活動內容，也讓幼兒能夠接觸到各種優秀的傳統文化。例如，成語是我國優秀語言文化的藝術結晶，因此，為了讓幼兒能夠了解更多的成語，幼兒教師可以組織以成語為主題的教育活動，活動的方式可以以講故事的方式進行，這樣可以充分調動幼兒的興趣，也更加容易讓幼兒理解那些成語背后的故事。比如幼兒教師可以向幼兒講述毛遂自薦、完璧歸趙等成語背后的故事。另外，幼兒教師也應該密切聯系幼兒家長，讓幼兒家長也能夠利用空閑時間與幼兒分享成語小故事，這樣便能夠逐漸的提升幼兒的文化素養。

（二）豐富游戲內容發揮傳統文化的價值。游戲是學前教育中比較重要的一種教學形式，因為幼兒的年齡較小，所以絕大多數的幼兒教師都選擇在組織游戲活動的過程中完成教學任務。在學前教育中組織游戲活動符合幼兒的年齡特征，更容易讓幼兒感覺到學習是一件十分快樂的事情。幼兒教師組織的游戲活動可以是多種多樣的，為了豐富游戲活動的內容，幼兒教師可以在組織游戲活動的過程中融合傳統文化資源，使傳統文化能夠與游戲結合起來，使幼兒在游戲的過程中也接受了傳統文化的熏陶。比如在帶領幼兒進行自主游戲時，幼兒教師就可以帶領幼兒利用事先收集好的材料，一起制作玩具，然后大家開始進行舞獅游戲活動，進而讓幼兒對于我國古代的一種傳統民俗活動有更好的了解;當組織幼兒進行體育活動時，就可以組織竹竿舞、丟手絹等傳統的民間游戲活動，讓幼兒在感受游戲的樂趣的同時，也體會到我國傳統文化的多元性;當組織幼兒進行語言游戲時，就可以組織古詩接龍、猜燈謎等活動，這樣不但能夠充分鍛煉幼兒的語言能力，也能夠讓幼兒了解更多關于傳統文化方面的知識。

（三）結合節日慶祝契機，加強傳統文化熏陶。我國具有悠久的歷史，也有眾多的節日，其中每一個節日都有自己的內涵，對于幼兒來說，應該對我國的傳統節日有更多的了解，當幼兒了解更多有關我國傳統節日的內容以后，對于國家與民族的熱愛之情也會更加深厚。因此，幼兒教師應該在節日的時候組織慶祝活動，以此增加幼兒對傳統節日的認識。例如在端午節的時候，幼兒教師就可以告訴幼兒，在端午節我國國人都會吃粽子，可以說吃粽子是端午節一個十分重要的習俗，因而端午節也被人們戲稱"粽子節";當中秋節的時候幼兒教師可以帶領幼兒共同賞月，然后談一談自己與家人之間發生的感人故事，也可以帶領幼兒來敬老院做公益活動，讓幼兒陪著老人聊聊天，使幼兒體會到傳統的孝文化。

結語：總而言之，隨著時代的發展與變遷，人們生活節奏的加快，逐漸的對于我國的優秀傳統文化的記憶也有所減退，為了傳承與發揚我國的優秀傳統文化，必須在學前教育階段就加強傳統文化資源的利用，在學前教育中融合我國優秀傳統文化資源，可以融合傳統文化，組織一些具有教育意義的活動，也可以利用傳統文化資源組織豐富的游戲活動，從而發揮傳統文化的價值。另外也可以結合傳統節日慶祝契機，進行傳統文化方面的熏陶，讓幼兒接受教育，同時也加強對傳統節日的認識。

參考文獻：

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