淺談游戲在小學英語教學中的運用

楊君

摘 要：當前，小學英語教學中如何提升課堂課堂教學效率的研究已越來越受到關注，游戲在課堂教學中運用對于促進英語課堂教學的有效性有一定的促進作用。那么，對于如何科學的運用游戲，提升教學效率呢？帶著這一想著，筆者通過查閱相關資料，并結合自身從事多年小學英語教學經驗，探索小學英語教學相關策略。

關鍵詞：小學英語;英語教學;游戲

小學英語教學有效性要求教師結合英語學科特點和教學規律，引起、維持和促進學生英語學習興趣，從而促使學生發展英語思維，積極學習和掌握英語知識。可見，有效教學更加關注學生的學習動機。而游戲是激發學生學習興趣最簡單、最直接的動機，它既可以通過對學生提出期望，使學生更加投入地學習英語，又可以通過智力挑戰引發學生的求知欲望，讓學生感受成功的喜悅。總之，游戲可以讓學生獲得英語認同感。為此，我進行了多樣化的游戲教學探究，以激發學生原始動力，增強英語教學有效性。

一、角色扮演，增強表達能力

角色扮演游戲是依據學生的興趣和愛好，通過模仿、想象和角色來反映學生真實生活的典型游戲。在游戲中，學生可以按照不同的角色和使用英語的人進行合作。在這個過程中，學生可以提高口語表達能力。 所以，在教學中，教師需要善用角色扮演，讓學生在虛擬情境中自覺、主動表達，寓教于樂，實現英語教學有效性。

例如，在教學We love animals 時，為了激發學生英語學習動力，提高英語教學效率，實現教學的有效性，我組織了角色扮演游戲。首先，公布主題，即一家人去夢幻動物園游玩;之后，將班級學生分成幾個小組，完成角色扮演游戲;然后，小組成員進行角色分配，角色包括：爸爸、媽媽、孩子、會說話的大象、熊、袋鼠;最后，讓學生發揮想象，組織語言，完成角色扮演游戲。在游戲的過程中，既調動了學生表達的積極性，又增強了學生口語表達能力。如A組學生興奮地分配了角色并展開了聯想，創造了許多高質量的句子，如"Dad，I want to see elephants." 又如"Baby，take care of yourself，be careful to get hurt."可見，角色扮演，可以增強口語表達能力，提高英語教學效果，實現英語教學的有效性。

二、改編音樂，內化英語知識

音樂游戲就是把英語學習與音樂有機地結合起來，用音樂表現英語，它是小學生接受并喜愛的游戲形式之一，可以最大限度地調動學生的表現欲和熱情，緩解學習壓力，讓學生快速、快樂地完成教學任務。因此，在教學中，教師要活用音樂游戲，借助歌曲表現英語知識，加快知識的理解和內化，從而提高教學效率，增強英語教學有效性。

例如，在教學Happy birthday！時，為了讓學生學會幫助別人慶祝生日，增強教學的有效性，我組織了改編音樂的游戲。首先，我找了一個歡快、朗朗上口的英文生日歌，播放給學生聽;之后，要求學生模仿生日歌，利用所學的詞匯進行改編，打造一首全新的生日歌曲;然后，將學生分成幾個小組，形成競爭關系，刺激學生的求勝欲望，從而更加主動的參與歌曲改編。在改編的過程中，學生通過互相交流，吸收和內化了英語知識。如A組改編的歌曲，"Here's your birthday！ And happy birthday！ Here's a cake. Here's a pen..."學生通過反復和押韻的方式，制作了一首節奏感強的生日兒歌。并且，通過吟誦，深刻記憶了英語知識。可見，改編音樂，不僅可以刺激學生學習興趣，還可以引導學生發現英語學習的樂趣，從而高效學習英語，增強英語教學的有效性。

三、智力游戲，強化詞匯記憶

智力游戲以智力活動為基礎，遵循一定的規則，旨在鍛煉學生的觀察力、注意力和記憶能力。其符合了英語的學科特點，對于發展英語智慧，理解英語文化，提高英語學習能力有著重要的意義。因而，在教學中，教師可以開發一些智力游戲，如畫像問答游戲、猜謎游戲等，引導學生積極動腦，主動走入英語世界，從而提高英語教學的有效性。

例如，在教學Colours時，為了強化學生詞匯記憶能力，增強教學的有效性，我組織了畫像問題的智力游戲。首先，我要求學生分成幾個學習小組，讓學生在小組內完成游戲，提高整體教學效率;之后，要求每個小組的每位成員自行創作，畫出一幅人物畫并進行介紹，如他（她）的姓名、年齡、眼睛顏色、膚色、衣服樣式和顏色、頭發、鞋子等;然后，由一名學生去提問畫像的信息并根據信息畫出畫像;最后，兩幅圖畫進行對比，查漏補缺。在游戲的過程中，學生深刻記憶了關于顏色的單詞，如yellow，white，brown等，增強了英語表述能力，提高了教學的有效性。可見，智力游戲是實現英語教學有效性的重要方式。

四、結論

總之，教師要重視游戲在小學英語教學中的作用，對游戲教學進行深刻分析，開發一些符合小學生審美和小學英語教學內容的游戲，寓教于樂，從而提高英語教學效率，達到教學效果，進而增強教學的有效性。

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