小學(xué)語文課作文教學(xué)的有效指導(dǎo)分析

陳立玉

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重難點，很多小學(xué)生都不知道如何寫出精彩的作文，因此小學(xué)語文教師需要有效指導(dǎo)學(xué)生寫作，提高學(xué)生的寫作興趣，鼓勵學(xué)生閱讀課外書，積累知識儲備，提高學(xué)生的寫作能力。主要論述了小學(xué)語文課作文教學(xué)的有效指導(dǎo)，保障小學(xué)語文寫作教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文課;作文教學(xué);有效指導(dǎo)

很多小學(xué)語文教師對于寫作教學(xué)都感到力不從心，雖然在寫作教學(xué)當(dāng)中花費了很大的精力，但是卻沒有獲得理想的教學(xué)效果。小學(xué)語文作文就是將學(xué)生看到的、想到的內(nèi)容利用語言表達出來，雖然說起來簡單，但是落實起來比較困難。以下提出了小學(xué)語文課作文教學(xué)的措施，為小學(xué)語文寫作教學(xué)效率的提升提供參考。

一、小學(xué)語文課作文教學(xué)存在的不足

在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)校的作文教學(xué)不重視學(xué)生的個性心理，因此當(dāng)前小學(xué)語文課作文教學(xué)最重要的是學(xué)會關(guān)注學(xué)生的個性心理，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，采取有效的指導(dǎo)措施，提高作文教學(xué)質(zhì)量。以下是具體的問題：

第一，當(dāng)前小學(xué)語文課作文教學(xué)都是以教師講解為主，教師向?qū)W生傳輸寫作知識，而學(xué)生只是在被動接受。

第二，教師過于重視作文批改環(huán)節(jié)，沒有投入精力研究作文教學(xué)方法，因此當(dāng)今小學(xué)語文課作文教學(xué)缺乏有效的教學(xué)策略，導(dǎo)致小學(xué)語文課作文教學(xué)過程只是在適應(yīng)應(yīng)試模式。

第三，小學(xué)語文課作文教學(xué)的內(nèi)容和操作缺乏完善的體系，學(xué)生不知道如何提高自身的作文水平，只是在應(yīng)付教師布置的任務(wù)，各年級的習(xí)作教學(xué)又缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致小學(xué)語文課作文教學(xué)不夠深入。

二、小學(xué)語文課作文教學(xué)的有效指導(dǎo)

1.結(jié)合閱讀教學(xué)和作文教學(xué)

通過語言學(xué)習(xí)，使人們利用語言文字進行交流，學(xué)習(xí)了語言知識之后可以聽懂別人話語，理解別人的思想，此外也可以利用語文知識表達自己的想法，并且將自己的思想記錄下來。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)親情類作文題材的時候，教師應(yīng)該注重分析文本的立意和選材以及修辭方法等。此外還要利用課堂資源，為學(xué)生準(zhǔn)備主題相似的作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他作文的優(yōu)點，借鑒他人的措辭和立意等，這樣可以有效指導(dǎo)小學(xué)語文課作文教學(xué)。

此外小學(xué)語文教師要鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，可以閱讀語文課文，也可以閱讀課外書。當(dāng)今的小學(xué)生在課余時間都是在看動畫片、電視劇，或者打電腦游戲，他們很難自覺閱讀。為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師要準(zhǔn)確提出讀書要求和方法，規(guī)定學(xué)生每天都要保證半個小時以上的閱讀時間，并且和家長溝通，要求他們督促學(xué)生閱讀，長期下來，學(xué)生就會養(yǎng)成自覺閱讀的好習(xí)慣。此外教師要提出要求，讓學(xué)生在閱讀過程中摘錄好詞好句，寫出讀后感，保證課外閱讀的有效性，利用這種方法可以幫助學(xué)生積累更多的詞匯，拓展學(xué)生的視野，學(xué)生在寫作的時候就會自然而然利用各種優(yōu)美詞句，保證寫出來的作文具有深刻的思想內(nèi)涵。

2.重視口頭作文訓(xùn)練

學(xué)生的身心發(fā)展具有不平衡的特點，通常學(xué)生都是首先發(fā)展口頭語言能力，其次再發(fā)展書面語言能力。小學(xué)語文教師應(yīng)該利用這個特點，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，發(fā)揮出學(xué)生說的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過先說、多說、詳細(xì)說，以此為基礎(chǔ)再發(fā)展學(xué)生的寫作能力。教師要提出具體的要求，首先明確寫作規(guī)定，使學(xué)生的審題能力不斷提高。其次讓學(xué)生說一說自己的準(zhǔn)備素材，方便教師檢查學(xué)生材料的準(zhǔn)備情況。說作文的形式非常豐富，可以讓學(xué)生自己說，也可以鄰座互相說。這種方式，可以讓學(xué)生明確自己的寫作內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的語言表達能力。

3.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性

教師要鼓勵學(xué)生展開自己的想象力，激發(fā)學(xué)生的幻想能力，這樣可以保證他們的作文具備很強的創(chuàng)造性。以自主作文為基礎(chǔ)展開創(chuàng)新作文，讓學(xué)生大膽想象，保證寫出來的作文可以具備自己獨特的個性。小學(xué)語文教師要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以延伸教材內(nèi)容，因為小學(xué)語文教材當(dāng)中存在很多想象的空間，在教學(xué)過程中結(jié)合閱讀，有利于提升學(xué)生的想象力，由此再進行練筆。此外語文教師可以利用插圖培養(yǎng)學(xué)生的想象力，課文的插圖濃縮了課文情節(jié)，因此教師可以引發(fā)學(xué)生猜想插圖中的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間。小學(xué)生都喜歡童話故事，因此在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生自主選擇材料，再添加適當(dāng)?shù)南胂?，利用童話形式表達出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的想象力。

4.重視訓(xùn)練

在訓(xùn)練過程中，教師可以借鑒典型片段，讓學(xué)生模仿其中的修辭方法等，寫出一段話或者一篇文章，此外教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代語言改寫古詩文，充分體會詩人的情感，在這個過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兒自己的生活實際，延伸古詩詞內(nèi)容。

小學(xué)語文課作文教學(xué)的有效指導(dǎo)并不是一件簡單事情，需要語文教師不斷努力探索，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以快樂寫作。

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編輯 高 瓊