S-S檢測法與Gesell量表在兒童語言發(fā)育評估中的一致性

應(yīng)艷紅 鮮丹 袁颯

語言是人們思想溝通、情感表達(dá)的工具，同時也是個體思維的外部表現(xiàn)形式，語言的具體表達(dá)即言語。言語能力是指個體運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力，包括聽、說、讀、寫4方面，個體可通過聽或說與他人交流，當(dāng)個體因某種原因出現(xiàn)語言信號接收、理解、中樞整合或輸出障礙時，即稱為語言障礙[1，2]。語言障礙在學(xué)齡前兒童中具有較高的發(fā)病率，約有7%～10%的學(xué)齡前兒童會出現(xiàn)言語發(fā)育遲緩，3%～6%的兒童會出現(xiàn)語言感受或表達(dá)障礙，從而對其閱讀和書寫產(chǎn)生影響[3，4]。言語障礙的發(fā)病機(jī)理較為復(fù)雜，發(fā)育遲緩、聽力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性損傷等都可引發(fā)言語障礙，對兒童言語障礙的早期鑒定及干預(yù)是改善其預(yù)后的重要手段[5]。本文使用語言發(fā)育遲緩檢查法（S-S檢測法）及格賽爾嬰幼兒發(fā)展量表（Gesell)針對不同年齡兒童語言障礙類型進(jìn)行語言發(fā)育評估，探討兩種量表的一致性。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2017年1月～2019年1月我院兒童保健科就診的122例兒童，其中男性69例（56.56%），女性53例（43.44%），年齡1～4歲，平均年齡（2.63±0.51）歲。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）年齡在4歲以下；（2）病歷資料齊全；（3）能夠配合本實(shí)驗(yàn)測試的兒童；（4）家屬對本次調(diào)研過程、方法、原理清楚并簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）合并精神障礙者；（2）合并聽力異常者；（3）合并其他器質(zhì)性疾病患兒；（4）測試依從性較差患兒。調(diào)研經(jīng)醫(yī)院倫理學(xué)會批準(zhǔn)實(shí)施。

按照相應(yīng)診斷標(biāo)準(zhǔn)[6，7]，122例患兒中言語發(fā)育遲緩51例（41.80%），機(jī)能性構(gòu)音障礙21例（17.21%），孤獨(dú)癥19例（15.57%），腦癱8例（6.56%），精神運(yùn)動發(fā)育遲滯13例（10.66%），其他10例（8.20%）。……