一條短信帶來的啟示

錢昆

在武漢，夏季易出現雷暴雨天氣。對于如何防御雷暴雨，遭遇雷暴雨時如何保護自己，學生的知識還有所欠缺。本課立足于幫助學生學會應對雷暴雨的方法和技巧，形成一定的生活智慧，同時滲透對其他自然災害的防御和應對方法的教育。

活動一? 關注一條短信

師：老師的手機經常收到各種短信，有的是廣告，有的是新聞，還有的是市政宣傳。在眾多的短信里有一條特別的短信，我們一起來聽一聽。（播放短信朗讀錄音）為什么這條短信特別呢？

生1：這是一條天氣預報短信。

生2：暴雨即將來臨。

師：這就是天氣預警短信。你們家人收到類似的天氣預警短信，通常會怎樣做呢？

生3：提醒我們帶好雨具。

師：你的媽媽有防御意識，你做出了應對。

生4：不出門。

師：你家人很重視這條短信。

生5：我當作一般短信，看過就刪掉了。

師：課前，老師在六年級家長中隨機抽取了60位家長進行調查，這是調查表（出示調查表和調查結果）。

[六年級家長應對天氣預警信息情況調查表 當您收到天氣預警短信后會： A.重視 具體做法： B.不重視 ]

師：調查結果如何？你發現什么問題？

生6：重視的少，不重視的多。

生7：我們對自然災害的預警重視很不夠，說明人們還缺乏安全意識。

師：面對自然災害我們首先要有防御意識。

活動二? 短信帶來的啟示

師：暴風雨即將來臨，這時我們要注意什么呢？請結合日常生活在小組里討論一下，并把你的想法寫在紙上。

1.防雷暴雨天氣。

學生小組交流、書寫，教師巡視指導。

（1）防雷電

師：雷暴雨即將來臨，電閃雷鳴，我們要注意什么呢？（出示第一張圖片）誰說一說？

生1：關門關窗。

師：為什么你要這樣做？

生1：避免打濕家具。

師：你還挺愛惜家里的物品，我幫你貼上去。（貼：關門窗）還有補充的嗎？

生2：不在陽臺上打手機。

師：哦，避免觸電。（貼：不在陽臺上使用手機）還有補充嗎？

生3：關閉電源。

師：防患于未然。（貼：關閉電源）那室外呢？誰來說？

生4：室外時，不要站在大樹下，濕樹會導電。

師：你的課外知識還挺豐富的。還有誰來說？

生5：我要盡快到室內去。

師：躲避危險，你很聰明。

（2）防大風

師：狂風大作時，我們要注意什么呢？把你寫的說給我們聽聽。

生1：我們趕快到室內去，不要在室外。（貼：盡快進入室內）

師：你也在遠離危險。還有補充的嗎？

生2：爸爸媽媽會收衣服。（貼：收衣服）

師：避免衣服被吹走。

生3：不要站在空調掛機或者廣告牌下。（貼：遠離廣告牌）

師：你說到的這一點，錢老師這里就有一段這樣的視頻，我們一起來看看。（課件出示視頻：大風中廣告牌落下。）試想一下如果廣告牌下有人會怎樣？

生4：人就有危險了。

師：是啊，遠離廣告牌，就是在保護我們的生命。我們剛才說到的這些都是如何防大風。

（3）防積水

師：遇到路面積水，我們要注意什么？

生1：我們要注意不要涉水。（貼：不涉水）

師：為什么這樣做？

生2：因為水很臟，有細菌。

師：還有誰來補充？

生3：不要涉水，因為有些井蓋會被沖走，人就會掉到下水管道里。

師：是呀，看似平靜的水面之下可不平靜。還要注意些什么？

生3：不涉水，防止觸電。（貼：防觸電）

師：說到防觸電，老師想請大家看一段視頻。（播放水中觸電視頻）看了視頻，你知道是什么導致涉水者觸電嗎？

生4：裸露的電線。

師：如今我們的城市在不斷發展，有些公共設施本身也帶電，當積水淹沒它時，就有可能漏電。人不涉水，那車呢？

生5：開車時，遇到積水就繞道而行。（貼：開車繞道）

師：如果強行往積水里面開會有什么后果？

生5：車輛熄火，甚至車被淹沒，出現安全事故。

師：這些都是防積水的知識。

師：同學們，這是我們用自己的生活智慧總結出來的應對雷暴雨天氣的行為指南。

2.應對各種自然災害。

師：假如我們要到外地旅游，現在請小組長抽簽決定你們即將去的地方。（組長上臺抽簽后展示自己小組將去的地區。）你們小組去的地區，可能會遇到什么自然災害？。（組內討論后組長回答。）

師：去這些地方遇到自然災害時，你們如何應對？（學生小組交流討論，教師指導。）

師：大家準備好了嗎？哪個小組上來交流。

（1）云南遇到泥石流

師：你們小組去哪里？

生1：我們組去云南，假如我們在山區野營，可能會遇到泥石流。

師：待會兒聽到泥石流的聲音，老師會抖動這條綢帶表示泥石流的方向，你們就做出應對。準備好了嗎？（播放音頻）

（學生做出反應，順著泥石流方向跑。）

師：他們這樣跑對嗎？

生2：不對，遇到泥石流應該垂直于泥石流方向跑。

師：科學躲避才能保命。

（2）黑龍江遭遇雪災

生1：我們組在黑龍江旅行，可能會遇到雪災。

師：你們打算怎么做？

生2：盡量待在室內，不要外出。

師：你選擇了一種安全的方式來應對，還有嗎？

生3：暴雪發生時要做好防寒，千萬不要站著不動，這樣會凍傷。

師：你說的是室外嗎？在室外的確是要做好保暖，老師勸你還是盡快回到室內。

（3）泰國普吉島遇到臺風

師：還有哪個小組想說？

生1：期末考試結束了，我們組來到了泰國普吉島旅行，在出海游玩前突然收到泰國中心氣象臺預警短信，說有臺風即將到來。

師：你們打算繼續出行嗎？

生2：不去，因為生命寶貴。

師：會不會浪費了機票？

生2：生命比機票重要。

師：在2018年的7月就有一個真實的案例。

（課件講述故事：這位先生叫政蘭成。7月5號，在得知普吉島即將迎來特大風暴后，仍然出海游玩，船最后被吹翻。政蘭成一家5口只剩下他一人生還。政先生會是怎樣的心情？）

生3：遇到臺風失去至親，政先生一定很難過、悲傷、痛苦。

生4：生命是寶貴的，金錢只是一時。

師：看來，我們不能拿生命做賭注，不能存有任何僥幸心理。不出行，你們打算怎么辦？

生5：在酒店待著。

師：你們還要作哪些準備？

生6：會準備一點干糧、手電筒以及水。

師：大家是用行動重視預警信息，這是珍愛生命的表現。

（4）四川遇到地震

師：請遇到地震的小組上臺給我們演示一下。

生1：我們來到四川旅游，租了一個家庭旅館，看，這是我們的廚房、衛生間、客廳、餐廳、臥室。我們正在休息時，突然房屋開始劇烈搖動。原來，地震來了。

（教師根據學生描述，用泡沫板拼圖，代表一室兩廳和廚房、衛生間。）

師：你們會怎么做？

生2：躲在衛生間、廁所，抱頭保護自己。

師：你們怎么不去臥室、客廳呢？

生2：因為這里有水源。

生3：因為這里有承重墻。

師：你為什么從廁所出來了？

生4：因為廁所躲不下那么多人。

師：在危難時候想到別人真不容易。你為什么抱頭？

生5：因為頭部最重要。

師：這是在房屋劇烈震動時。如果武漢發生地震，房屋在輕微晃動，該怎么辦？

生6：緊急疏散到室外空曠的地方。

師：不同的地方不同的應對，這是生活的智慧。

師（小結）：剛才，大家演示了不同自然災害來臨時的應對方法。老師相信，只有我們具備了防御能力，才能避免或減少自然災害帶來的傷害。我們再來看這條天氣預警短信，它是什么？

生（陸續回答）：生命的保障、生命的保護傘、重要的短信、救命的短信、護衛生命的短信。

活動三? 短信哪里來

師：這樣一條天氣預報短信從哪里來呢？我們一起來聽聽氣象員怎么說。

（學生觀看氣象員講解視頻。）

師：這條短信來得容易嗎？

生（齊）：不容易。

師：是啊，向市民群發預警短信，是我國為防災減災實行的一項舉措。除此之外，國家在防災減災上還有哪些舉措？

生1：防災工程。

生2：科技監測。

生3：發布預警信號。

師：預警標志的4種顏色分別代表什么，你們知道嗎？

生4：藍色代表一般，黃色代表較重，橙色代表嚴重，紅色代表特別嚴重。

師（小結）：剛才我們通過交流，知道了人們在不斷探尋科學有效的方法防御自然災害，同時把自然災害對我們的傷害降到最小。

師：如果以后我們的爸爸媽媽再收到這樣的短信，你們會告訴爸爸媽媽什么？

生5：不能不重視，不能刪掉。

師：你有很強的防御災害意識。

生6：要及時做出科學應對。

師：科學應對就是珍視生命的表現。

師（總結）：聽你們這么一說老師明白了，這條短信在告訴我們，防御自然災害，不僅要心動，更要行動。

本課中，我以“一條預警短信”為切入點，并貫穿始終。2018年7月泰國普吉島發生的沉船事件，讓人們開始思考在災難面前如何保護自己。游客明明收到了臺風預警為什么還要出海？這樣的無視讓人們付出了巨大的代價。伴隨科技的發展，我們的手機經常會收到天氣預警短信。可是，面對這樣的預警短信，我們又是如何行動的呢？我和學生圍繞“短信告訴我們什么、我們應該注意什么”展開討論，接著了解這條短信背后的科技元素，解決了學生可能遇到的生活問題。

（作者單位：湖北省武昌實驗小學東湖國際校區）

責任編輯? 陳建軍