新媒體時代高校輔導員提高班級管理策略探析

呂林艷

【摘 要】在網絡新媒體技術高速發展下，學生學習生活交流方式發生改變，傳統班級管理模式已無法滿足管理需求。為提高班級管理效率，高校輔導員需緊跟時代發展，積極改變管理班級方式，充分利用網絡新媒體優勢，切實有效做好班級管理工作。

【關鍵詞】新媒體；輔導員；班級管理

新媒體，龐大數據庫數字化媒體形式，通過通信網、互聯網、局域網等傳播渠道，采用數字與網絡技術，利用手機電腦等終端提供娛樂服務信息資訊。新媒體擁有龐大數據庫，只要有網絡就能無屏障海量即時傳播信息資訊?，F如今網絡新媒體已滲透到學生學習生活的每一個空間，學生對其有很強的依賴性，思想行為交流方式發生很大變化，傳統班級管理模式已無法滿足需求。在這種情境下高校輔導員應充分認識了解新媒體技術給班級管理帶來的機遇及挑戰【1】，挖掘新媒體在班級管理中的應用潛力，對提高班級管理工作有重要意義。

一、新媒體為班級管理提供的機遇

1.1利于調動班級學生積極性與互動性

現在學生交流溝通更多在網上線上進行，利用新媒體如微信QQ微博等平臺傳遞共享信息咨詢，便于學生隨時隨地互動溝通，促進學生之間彼此認識了解，產生濃厚同學情誼，提高學生參與班級活動與管理熱情與積極性。

1.2利于班級形象風采外宣，提高班級凝聚力

制作班級活動宣傳海報，記錄班級活動精彩瞬間，展示班級活動豐厚收獲成果，利用新媒體技術，以DV視頻精彩文章圖片美篇形式，通過班級微信公眾號班級微博QQ群等平臺發布，學生關注評論轉發朋友圈，提高班級活動成效和影響，豐富班級文化同時展示班級風采，增強班級學生集體感榮譽感，提高班級凝聚力【2】。

1.3利于輔導員了解學生便于班級管理

通過新媒體技術手段，有助于輔導員和學生之間交流互動溝通，便于活動通知信息資訊傳遞。通過學生發布的空間動態、朋友圈以及群內互動信息，輔導員可以及時了解學生思想動態和日常行為，有助于輔導員開展工作管理班級。

二、新媒體為輔導員管理班級帶來挑戰

2.1沖擊班級學生間人際關系

班級同學之間的交流溝通互動更多在網上線上進行，新媒體通訊軟件提供的是虛擬空間，提供便利的同時也產生一些問題，有些同學過度依賴電腦手機，迷戀虛擬人際交往，沉迷于網絡，疏遠或拒絕現實生活中的人際交往互動，同學間師生之間現實生活中互動減少，導致同學間關系淡漠。長此以往出現人際交往障礙甚至人格障礙，出現孤僻偏激冷漠抑郁等心理問題，危害學生身心健康，不利于健康人格形成，不利于班級工作開展，影響班級管理。

2.2沖級學生三觀取向

新媒體為學生生活學習交往提供便利同時，影響左右著學生思想和行為。新媒體下信息資訊傳遞沒有屏障阻礙，沒有限制，海量信息肆意傳播，各種不良不健康信息虛假信息沖擊學生思想，學生涉世不深，辯證思考能力缺乏，不利于學生正確三觀塑造，形成錯誤三觀取向，不利于學生成長成才，不利于班級管理工作開展。

2.3過度依賴新媒體不利于班級管理

利用新媒體強大的搜索引擎功能，豐富了班級文化活動內容及手段，利于班級形象風采外宣，提高班級凝聚力。新媒體通訊軟件為師生間學生間交流溝通提供自由平臺，為班級管理提供更廣闊空間。使用新媒體管理班級有很大優勢，但如果過度使用甚至濫用，將嚴重影響管理班級效果，輔導員或班委若過度依賴新媒體，師生之間同學之間很少正面交流，班級實踐活動開展較少，嚴重阻礙師生間理解與信任，導致學生班級觀念感情淡薄，不利于提升班級凝聚力。

2.4部分學生網絡成癮不利于班級管理

大學課程學習任務和高中相比有所減輕，空暇時間變多。部分學生進入大學后，對大學生涯沒有規劃，學習奮斗目標不明確，自律能力差，整日沉迷于網絡世界中迷失自我，沉迷于網絡小說游戲網絡社交平臺中，甚至逃課玩游戲或課堂上也手機不離手，網絡成癮，不利于學生身心健康成長，不利于班級管理工作開展。

三、新媒體時代下高校輔導員提升班級管理策略

3.1抓學生干部隊伍建設培養優良班風學風

班級學生干部，班級管理工作直接參與者執行者和骨干力量，他們的工作管理能力水平對班級管理成效影響最直接【3】。班級干部和學生聯系最密切，深入班級學生群體當中，對班級學生最了解。作為高校輔導員，抓好學生干部隊伍建設至關重要。多組織沙龍會座談會經驗交流會等培養學生干部工作能力和綜合素養，提高學生干部責任大局團體等意識。增強學生干部思想輿論引導工作能力，協助輔導員做好班級學生思想教育工作。調動學生干部工作積極性，發揮好學生干部引領作用。學生干部在其位謀其職，以身作則，引領帶動班級學生思想學習上進，帶動大家積極參與班級活動和班級事務管理，促進優良班風學風建設。

3.2引領學生走下網絡積極參與線下互動

針對學生更喜歡在網上線上交流互動現狀，甚至沉迷網絡影響正常生活學習情況，作為高校輔導員，引導學生結合重要節日紀念日和所學專業，開展有意義班級活動比賽和實踐活動，如團日設計活動、學生風采大賽、趣味運動會、素質拓展運動、職業生涯規劃比賽等，班級全員參與，把學生從線上拉到線下，走進操場、走進教室、走進課堂。引領學生走下網絡，融入現實生活，規劃學習生活規劃人生，明確奮斗目標，增強學生學習積極性和熱情。充分利用新媒體外宣功能，利用學生酷愛新媒體技術情況，鼓勵學生制作班級活動宣傳海報宣傳視頻，采用新媒體手段展示班級活動精彩瞬間以及成果收獲。學生在參與過程中收獲成就感自豪感，提高學生參與活動實踐積極性以及專業學習興趣，實現實踐育人目的，提高學生能力素質同時，增強班級學生集體榮譽感，提高班級凝聚力。

3.3充分利用新媒體優勢提高班級管理時效

新媒體信息資訊傳遞便捷，互動性強，為輔導員做好班級管理工作提供技術支持與方便。高校輔導員充分利用新媒體優勢，建立班級網絡管理交流互動平臺。學生在平臺上相互分享學習資源，交流學習經驗，有助于提高班風學風。利用好管理好班級微博微信平臺班級QQ群等，發布即時通知公告班級動態等，實時傳達通知資訊給班級每一個人，有利于班級事務開展。利用新媒體平臺擴大班級活動宣傳面，展示班級活動成果收獲，調動學生參與班級事務積極性；分享有利于學生成長公眾號文章等，有助于開展思想政治教育思想引領工作。輔導員通過學生空間動態朋友圈內容等，實時了解學生思想行為心理動態，利用微信QQ班級群等積極平等與班級學生互動交流溝通，發現問題及時正確引導解決，有助于建立師生間理解與信任關系，有利于輔導員開展班級工作，提高管理時效。

3.4加強網絡新媒體輿論輿情監督引導提高學生媒介素養

高校輔導員應加強教育引導學生正確使用網絡新媒體，多專注健康積極信息，傳播正能量，避免消極不良信息影響，增強學生甄別信息能力，提高學生媒介素養。輔導員組建班級輿論輿情監管隊伍，發動學生干部黨員積極分子等學生力量，實時了解學生思想行為動態，發現狀況問題及時干預解決。開展網絡主題教育活動，讓學生充分認識網絡校園貸網絡傳銷危害，引導學生理性看待思考問題，加強網絡輿論輿情監督引導，促進學生身心健康發展同時營造了積極健康班級環境。

【參考文獻】

[1]劉晨華.“微時代”輔導員思政教育工作的挑戰及應對策略研究[J]，現代經濟信息，2018，（17）

[2]孫淑秀.高職院校學生的素養現狀及提升途徑[J].阜陽職業技術學院學報，2018，（03）

[3]馬曉東，劉亮，范慧玲.新媒體社交圈群對高校班級管理的影響及對策研究[J].湖南工業職業技術學院學報，2018，（04）