高校學生學術(shù)不端行為現(xiàn)狀及原因分析

陳怡雯

【摘 要】學術(shù)不端行為近年來頻繁出現(xiàn)在社會大眾視野，更通過大眾傳媒大范圍引起社會輿論。學術(shù)研究作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段被行政化、利益化。部分高校科研人員缺乏嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，通過捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)以及剽竊的方式進行學術(shù)創(chuàng)作。文章通過近年高校學術(shù)不端案例分析當前社會學術(shù)不端現(xiàn)狀，并對其社會、高校以及自身原因進行簡要探討，為有效治理高校學術(shù)不端行為提供借鑒思路。

【關(guān)鍵詞】學術(shù)不端；高校；現(xiàn)狀；原因

2016年由中華人民共和國教育部發(fā)布并施行的《高等學校預(yù)防與處理學術(shù)不端行為辦法》（以下簡稱《辦法》）已明確規(guī)定“高等學校及其教學科研人員、管理人員和學生，在科學研究及相關(guān)活動中發(fā)生的違反公認的學術(shù)準則、違背學術(shù)誠信的行為”[1]都可被認定為學術(shù)不端。但自《辦法》發(fā)行以來，學術(shù)不端惡劣風氣屢禁不止。2019年2月“翟天臨學術(shù)不端事件”發(fā)生，造成社會公眾對學術(shù)研究公信力的質(zhì)疑，更引發(fā)社會及政府對學術(shù)風氣的探討。

2019年兩會政府工作報告指出“大力簡除煩苛，使科研人員潛心 向?qū)W、創(chuàng)新突破。加強科研倫理和學風建設(shè)，懲戒學術(shù)不端，力戒浮躁之風。”[2]表明學術(shù)不端行為已經(jīng)引起政府相關(guān)部門的高度重視。目前的不良學風需要依靠體系的預(yù)防、治理以及監(jiān)督措施予以矯正和規(guī)范。

一、高校學術(shù)不端典型現(xiàn)象分析及特征歸納

1、高校學術(shù)不端典型社會現(xiàn)象

2009年，浙江大學副教授賀海波所著9篇論文涉及論文剽竊。云南中醫(yī)學院院長李慶生論文被指控為過度引用不當。2013年西南石油大學某作者一稿多投，最終申請撤銷在《機械工程學報》中的投稿。2014年由《國際新聞界》揭露北大原歷史系博士生于艷茹論文涉嫌剽竊國外專著，文章多處段落語言表述與專著一致，原文直譯[3]。

天津大學軟件工程專業(yè)碩士畢業(yè)生李慶昆、東北大學2008屆碩士畢業(yè)生孫勇、湖南大學2016屆碩士畢業(yè)生曹律均涉嫌論文抄襲……

2019年“翟天臨事件”激起社會公眾以學術(shù)界人士熱議，學術(shù)不端問題被社會及政府重視。翟天臨“不知知網(wǎng)”的發(fā)言引發(fā)公眾對其真實學術(shù)水平的質(zhì)疑，并通過網(wǎng)友爆料其論文查重調(diào)查，發(fā)現(xiàn)論文存在嚴重的抄襲現(xiàn)象。且其碩士畢業(yè)論文也存在重復(fù)比過高的問題。而翟天臨所在高校未在第一時間調(diào)查核實，當事件不斷發(fā)酵引起社會公憤、教育部下發(fā)文件要求審查時，北京大學后期才責成光華管理學院對翟天臨做出處理結(jié)果并反思檢查其博士準入機制。

2、高校學術(shù)不端問題特征分析

（1）學術(shù)不端種類多樣

從以上已被揭露的部分高校學術(shù)不端案例可見學術(shù)不端具體表現(xiàn)主要集中在包括作者本人一稿多投、論文抄襲、觀點剽竊、學術(shù)造假等行為。我國對學術(shù)不端行為在2016年發(fā)布的《辦法》中已經(jīng)有明確定義與歸納，但類似觀點剽竊、數(shù)據(jù)造假等隱性不端行為難以審查，因此部分作者通過對觀點再加工轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱睦砟睢Ｏ嚓P(guān)接收單位自身的不嚴謹以及制度漏洞使得學術(shù)不端行為發(fā)展愈加迅速，加之根據(jù)實際情況學術(shù)不端涵蓋的形式增多，為審查以及處理增加難度。

（2）學術(shù)不端具有隱蔽性

學術(shù)不端行為通常難以發(fā)現(xiàn)，在論文審查過程中，編輯只會通過簡單的數(shù)據(jù)查重檢測論文，而對一些在學術(shù)界較有名望的高校教授審查更加寬松，因此不少學者在被發(fā)現(xiàn)的風險相對較小的情況下會選擇走捷徑。而案例中不乏高校學生在進行論文創(chuàng)作時，由于畢業(yè)壓力，急需論文成果，加之學校監(jiān)測力度不嚴，會選擇抄襲論文或剽竊觀點甚至雇人代寫論文。而觀點剽竊以及數(shù)據(jù)造假等學術(shù)不端行為發(fā)現(xiàn)率較低，基本僅限于學術(shù)圈內(nèi)部的自我調(diào)解，而大部分發(fā)現(xiàn)往往具有偶發(fā)性，是通過某些誘因而對論文進行重測。因此學術(shù)不端行為可能仍有大量潛在案例未被周知。

（3）高校學術(shù)不端具有普及性

根據(jù)現(xiàn)有案例歸納，學術(shù)不端行為涉及人員包含高校自上而下層級結(jié)構(gòu)。涉及教授、教職人員、學生等高校重要組成部分。可見目前學術(shù)不端行為已經(jīng)在高校呈現(xiàn)滲透狀態(tài)，幾乎在高校每個層級都具有普遍性。[4]

（4）學術(shù)不端行為影響惡劣

科研領(lǐng)域要求嚴謹向?qū)W的風氣，但高校學術(shù)不端行為無疑是對科研學術(shù)事業(yè)的嚴重打擊。高校作為科研領(lǐng)域的重要場所，同時也是培養(yǎng)高素質(zhì)科研人才的機構(gòu)。因此高校對學術(shù)不端之風的控制缺乏無異于是對社會科研事業(yè)以及學術(shù)研討的監(jiān)管放縱，易對整個學術(shù)圈的學術(shù)規(guī)范、風氣造成惡劣影響。首先學生不端之風在高校蔓延極易對高校教授及學生產(chǎn)生思想觀念上的扭曲，將他人知識產(chǎn)權(quán)收歸己用。作為凝結(jié)他人知識與智慧的學術(shù)研究理應(yīng)得到社會認同與尊敬。以學術(shù)不端行為作為支撐產(chǎn)生的論文結(jié)果為跳板牟取不正當權(quán)益的思想觀念一旦形成將在未來科研過程中產(chǎn)生極大的依賴和惰性心理。

其次學術(shù)不端行為也會對真正具有工匠精神的科研人員的學術(shù)積極性造成打擊。學術(shù)、科研需要依靠實踐與分析完成，因此一篇高價值的科研成果需要大量時間的投入。但抄襲、剽竊行為則使學術(shù)創(chuàng)作時間大大縮短。在付出與收益無法得到均衡的情況下，就會對科研人員的積極性造成挫傷。甚至部分科研人員會隨波逐流，加入學術(shù)不端隊伍，從而加劇這種不良風氣的擴大和延續(xù)。

同時高校學術(shù)不端行為將給校風、學風建設(shè)造成惡劣影響，加劇學術(shù)道德危機。通過網(wǎng)絡(luò)媒體的報道，高校學術(shù)不端行為無疑是對高校自身建設(shè)以及信譽的抹黑，造成公眾對學術(shù)界的質(zhì)疑。2017年4月20日，由于同行評議造假，《腫瘤生物學》雜志宣布撤銷中國學者107篇論文，涉及500多名醫(yī)務(wù)人員。可見中國學術(shù)不端的風氣積弊甚深，已經(jīng)對國家的整體科研實力以及國家形象、綜合國力提升產(chǎn)生了嚴重的消極影響。[5]

二、高校學術(shù)不端原因分析

（一）外部原因

1、利益助長相關(guān)交易平臺建設(shè)

社會公眾普遍對于學術(shù)圈關(guān)注力度不強，加之經(jīng)濟化浪潮的沖擊，傳統(tǒng)學術(shù)研究者安貧樂道、學術(shù)至上的觀念受到利益沖擊，學術(shù)不端案例頻發(fā)。由于高校學者對于論文的迫切需求，潛在學術(shù)“商機”被捕捉，論文代寫交易平臺應(yīng)運而生。論文代寫平臺通過高校學者與“槍手”私下溝通論文買賣獲取中間利益，為學術(shù)不端行為提供了溫床，助長了此類風氣。而通過買賣得來的論文往往是寫手對于現(xiàn)有同類型論文的觀點語言剽竊，科研價值低。2018年7月教育部印發(fā)《關(guān)于嚴厲查處高等學校學位論文買賣、代寫行為的通知》以明確對參與購買代寫論文的學生予以嚴肅處理[4]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使高校學者有更多途徑獲取論文信息資源，通過拼接和粘貼，拼湊出質(zhì)量低且無研究價值的論文。

2、高校學術(shù)監(jiān)管懲處力度不足

高校或是期刊對于科研學術(shù)成果的審查力度不足也間接導(dǎo)致高校學者愿意鋌而走險進行論文剽竊、抄襲以及造假。學術(shù)不端的低成本查處給學者營造出一種即是東窗事發(fā)也不一定會采取嚴厲懲處的“寬松”學術(shù)氛圍，助長學者僥幸心理。高校對論文審查的力度明顯是不足的，大量學生的畢業(yè)論文在進行統(tǒng)一查重時即便有發(fā)現(xiàn)高度相似的論文往往不會予以過于嚴重的處分。大部分高校也不會設(shè)立專門的懲處機構(gòu)對學術(shù)不端者進行有效且嚴肅的處理。對于本校教師以及學生，更多高校采取“睜一只眼閉一只眼”的態(tài)度，對學術(shù)不端行為心照不宣，甚至成為高校的“潛規(guī)則”。例如在翟天臨事件中學校最初有意通過不予回復(fù)平息爭議。而這種默認式的制度機制也在一定程度上是學術(shù)不端行為的保護傘。高校作為學術(shù)研究的一方凈土卻成為學術(shù)交易的名利所、買賣場。長此以往，越來越多的高校學術(shù)研究者在這種畸形利益驅(qū)動下以及學術(shù)環(huán)境污染下會選擇拋棄學術(shù)追求而走向?qū)W術(shù)不端的隊伍，進而造成學術(shù)風氣的嚴重敗壞。

3、論文“敲門磚”模式驅(qū)動

高校教師屬于社會中產(chǎn)階級擁有相對穩(wěn)定收入，但相比于經(jīng)商或從政人員而言，教師的工資水平并不見得能完全支撐家庭開支。而評選職稱或是獲得學術(shù)頭銜不僅是一種社會的認同，也意味著工資收入的提高。據(jù)資料顯示，在教育水平相對較高的城市，一級教師與高級教師的收入差距幾乎到達了萬元。評選教師職稱目前已經(jīng)把公開發(fā)表有價值的教育教學研究文章列為重要審核要素。而高校教師由于步入工作，投入學術(shù)研究的時間減少，因此論文創(chuàng)作精力不足。兩者矛盾迫使高校教師希望通過捷徑獲取更大收益。

高校學生面臨畢業(yè)或是工作壓力更加巨大，而硬性論文要求是高校學生必須面臨的挑戰(zhàn)。論文成果及數(shù)量不僅是畢業(yè)要求，也與各項評獎評優(yōu)掛鉤，甚至在后續(xù)保研考研過程中也是高校學生的加分項。因此在學術(shù)成果論的驅(qū)動下，部分缺乏學術(shù)科研精神的學生就可能選擇學術(shù)不端路徑，通過論文抄襲、剽竊、數(shù)據(jù)造假甚至雇人代寫論文來取得最大收益。

當前社會對科研人員價值更多依靠論文發(fā)表成果評估，因此這種畸形的唯學術(shù)成果評價論，以論文為敲門磚的形式也直接導(dǎo)致高校學者思想異化——產(chǎn)生學術(shù)不端行為。

（二）內(nèi)部原因

1、高校學者缺乏系統(tǒng)學術(shù)研究認識

學術(shù)不端行為最根本的原因是自身素質(zhì)問題，近年學校擴招本科生與研究生，準入機制放松，使得科研人員素質(zhì)參差不齊。高校科研人員的學術(shù)道德素質(zhì)缺乏前期系統(tǒng)培養(yǎng)，當前高校注重對學生智力成績考核培養(yǎng)，忽視學生實際思想道德素養(yǎng)，尤其對學術(shù)道德方面的教育更加缺乏。因此無論是目前的高校教授或是未來的科研生力軍——高校學生，都存在對學術(shù)研究的不重視現(xiàn)象，甚至不少學生都不明確學術(shù)不端的界定。

2、高校學生自身學術(shù)水平不足

高校學生是學術(shù)不端行為的主體。高等教育普及，大量學校擴招。社會中大量本科生充斥，造成學歷貶值，普通高校學生就業(yè)難度加大，因此部分高校學生學習更強調(diào)功利性、目的性。用人單位往往通過學生發(fā)表的論文來作為其科研能力的認定。但本科生學習理論知識尚不扎實，往往多門科目多方面培養(yǎng)，而缺乏對專業(yè)學科內(nèi)容的深入挖掘，因此在論文創(chuàng)作時理論水平不足，無法進行有價值的科學研究。也并非所有本科生、研究生都適合科研學術(shù)項目，因此在畢業(yè)論文或是就業(yè)壓力下，許多學生由于自身學術(shù)水平限制、僥幸心理及迫切的求職需要驅(qū)使，選擇學術(shù)不端行為。[6]

三、結(jié)語

目前高校學術(shù)不端行為頻發(fā)，引起社會及政府高度重視，李克強總理強調(diào)我國有世界上最大規(guī)模的科技人才隊伍，良好的科研生態(tài)是人才與創(chuàng)新發(fā)展的重要因素。學術(shù)不端行為的形成是由于當前社會、高校以及科研人員三者因素共同作用，因此對于高校學術(shù)不端行為治理必須依靠整體社會“事前預(yù)防、事后懲戒、防治結(jié)合”措施予以有效整治，加強學術(shù)規(guī)范教育，建設(shè)科研誠信機制。守住學術(shù)底線，才能撐起民族的明天。

【參考文獻】

[1] 《高等學校預(yù)防與處理學術(shù)不端行為辦法》，2016

[2]《政府工作報告》，2019

[3]凌國華.北大博士論文抄襲拷問高校學術(shù)生態(tài).人民網(wǎng)，2014，8，25

[4]劉普.我國學術(shù)不端問題的現(xiàn)狀與治理路徑——基于媒體報道的64起學術(shù)不端典型案例的分析[J].中國科學基金，2018，32（06）：637-644.

[5]王建升.研究生學術(shù)不端行為成因、危害及治理對策[J].長江大學學報（社科版），2013，36（05）：154-156.

[6]盧珊.高校學術(shù)不端行為的原因分析[J].科學大眾（科學教育），2018（12）：122.