以人為本理念在小學教育管理中的實踐探討

樊麗芳

【摘 要】小學階段的教育與管理是義務教育過程中的工作開展的基礎，小學教育管理水平的高低，對學生不管是現階段的學習效果還是未來人生成長都有很大的影響。在教育改革不斷深化的今天，傳統的教學與管理模式存在著一定的問題，在某種程度上已經無法適應當前學生的實際發展需求，在新課改下，以人為本的教育教學理念逐漸被廣大教育工作者所認可。因此，小學教育管理應從實際出發，以人為本，不斷創新，從而有效提高小學教育管理的水平。

【關鍵詞】以人為本；小學教育；管理；實踐

當前的社會發展強調以人為本，教育發展也一樣需要以人為本，尊重人的主觀需求，以提高人的綜合素養。以人為本的理念是當前教育管理工作的核心內容，在小學教育管理工作中，相關教育者應充分了解小學生的實際情況，發現和研究小學生的個體差異，其中包括思維差異、行為差異和價值觀的差異等，接著根據學生不同的差異性制定有效的教學管理措施，以全面提升小學生的綜合素質。

1、當前小學教育管理存在的問題

1.1教育理念與時代發展不符，過于重視經驗教學

基礎教育改革需要將更新教育理念和解放教育思想聯系起來，通過社會發展的進步和教育理念的創新，促進了教學模式和管理模式的重大變革。所以，不管是各學科的教師還是學校的管理者都應該從最新的教學理念出發，解放思想，實事求是，以人為本。但實際上一些學校管理者的思想觀念具有一定的局限性，行政化和經驗化比較嚴重，使得小學教育管理過于企業化和經驗化，教育改革便只流于形式或缺乏持久性。

1.2教育管理體制改革不徹底

小學教育管理是制度上的管理，而不是人的管理，人應該在其中發揮輔助的作用，而不是替換制度成為管理的主要角色。目前，由于歷史的原因，加上中國的長期應試教育，大多數中小學實行“校長負責制”，校長對學校的大小事務都有權過問，也沒有明確教學活動和行政活動之間的界限，導致小學校長在行使權力方面受到限制。與此同時，在一些規模小，人數少的小學中，小學校長受制度的約束很小，個人色彩強烈，易出現腐敗問題。

1.3行政管理模式僵化，形式化明顯

小學教育管理與企業管理和政府管理的方式不同，小學教育管理從本質上是一項組織活動，需要維護學生的利益，為學生的學習和教師教學服務。目前，教育領域的管理行政化現象更為明顯，小學領導者都是教學專家，也是逐漸從基層教師中成長起來的。但是，在學校行政事務管理方面缺乏專業的管理經驗，教學活動顯然受到行政化的影響很大，教學方法已成為另一種形式的行政工具，這對小學教育的長期發展產生了不利的影響。

2、以人為本理念在小學教育管理中的實踐措施

2.1創新教育模式，堅持以人為本的管理理念

教育理念優先于教育實踐，學校領導必須從實際需求出發，所以創新教育理念非常必要。首先，要確定人的全面發展的教育理念和管理思想，進行素質教育管理，將小學生身心發展提升到管理模式的第一指導原則。其次，正確認識義務教育階段小學教育的基礎地位，調查研究教師和學生的意見，以確定實際管理和教學中當前教育理念的深入。最后，轉變教師的教育觀念，重視人的價值和發展需求，在管理上，貫徹現代管理理念、法治管理和制度管理的理念，以提高教師和管理者的決策行政效率，全面貫徹以人為本的教育理念和管理模式，促進教師和管理層的法律教育普及，為制度和法制管理學校奠定良好的基礎。

2.2改革管理模式，增強人性化管理

目前，在小學教育管理體制上還存在一定的問題，但卻是與我國當前的實際環境發展而形成的，具有不可替代的作用。但是小學教育改革不可避免地需要對這些問題進行宣戰，有必要減少管理問題在對教育的影響，從而促進教育質量的提高。所以，在原有科層制管理的基礎上，可將增加人性化的管理要素，倡導靈活的管理，人本的管理和情感管理，公平、公正地對待學校的每一位教職員工，行政事務的決定需考慮學生、教師的需求，關心教師，關心教學，積極開展各項活動，縮小管理層與教師的距離，為教育改革的逐步深入打下堅實的基礎。

2.3注重民主實踐，強化教師監督作用

民主管理是當前我國社會主義制度改革實踐的重要組成部分，有利于增強群眾的主人翁意識，促進了民主監督和民主實踐。所以在以人為本的小學教育改革中，要積極開展學校民主活動，加強民主實踐，建立民主監督隊伍，為學校管理提供內部控制力量。同時，在民主管理機構的成員中，應加強與優秀學校的交流，聘請具有專業教育管理經驗的教師作為教育顧問，積極組織各種管理培訓，提高培訓質量，為管理模式的創新奠定基礎，發揮民主監督作用，提高小學教育管理水平。

3、結語

總之，小學教育是義務教育的基礎，也是義務教育過程中的重要內容，在實際教學中，需從教學和管理兩個方面著手，深入研究管理的新模式，創新教育理念，注重教育實踐改革，在小學教育中深入貫徹以人為本的教育理念，從而有效提高小學教育的質量水平。從而發展的角度看，小學教育管理任重而道遠，需效果教育工作者學習和落實以人為本的理念，這也有利于素質教育的有效推動。

【參考文獻】

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