通過開展音樂游戲，提升小學音樂課堂教學趣味性

凌麗莎

摘要：隨著時代的發展，對學生在課堂上主體地位的重視程度越來越高，學生的主觀能動性成為教師轉變教學方法圍繞的中心。小學音樂教師在進行音樂教學過程中，為讓學生在課堂中體驗趣味性，小學音樂教師采取音樂游戲的方式豐富課堂內容，對學生進行音樂教育。本文從音樂游戲的必要性出發，對音樂教育中實施音樂游戲提出幾點措施。

關鍵詞 音樂游戲 提升 小學音樂 課堂教學 趣味性

在音樂學習中，興趣是促使學生進行音樂學習最重要的動力。小學音樂教師應在教學中廣泛應用音樂游戲，這是符合小學生好奇心重、注意力易轉移的特點，借助音樂游戲，教師不僅調動了課堂氛圍，同時也吸引了學生的注意力，讓學生在愉悅的活動中學習更多的音樂知識。所以，音樂游戲在音樂教學中的作用是不容小覷的。

1音樂游戲的必要性

1.1音樂學科的需要

在音樂教學中借助音樂游戲進行學習，是出于對音樂學科的理解。由于音樂學科本就難以讓學生輕易的理解，一些樂理知識很難在小學階段讓學生理解，所以通過參與音樂游戲，不僅可以提高對音樂學習的興趣，同時也使枯燥的音樂知識變得更加有趣，讓學生在參與游戲的過程中加深對知識的理解。在音樂教學中通過音樂游戲，學生可以感受到音樂帶來的感染力與表現力，在這種生動的教學模式下，學生更易參與其中，教師更能完成教學目標。

1.2調動學生身體協調性

在音樂教學中，將音樂游戲作為師生互動、學生學習的主要方式，在這種游戲為主的課堂教學中不僅能夠吸引學生注意力調動課堂氛圍，同時對于學生來說，在音樂中參與游戲，也是對自身協調能力的培養與鍛煉。在音樂教學中，教師將游戲合適的融入進去，能夠使學生在音樂的律動中進行游戲，促進學生身體的協調能力的發展，同時激發學生對音樂學習的參與性。

1.3有助于調動學生學習的積極性

處于小學階段的學生正處于注意力易分散、好奇心重的階段，枯燥無味的傳統教學方式無法讓學生對音樂學習產生積極性，在音樂教學中加入音樂游戲，讓學生在這種動態的學習中對音樂學習產生興趣，調動自己對英語學習的積極性。這種寓教于游戲之中的音樂教學方式讓學生培養了音樂技能及情感。除此之外，在游戲進行的過程中，會有生生互動合作的過程，這樣也使學生與學生之間距離拉近，消除了學生之間的消極情緒的存在。

2音樂游戲在小學英語課堂實施的策略

2.1以學生為主體，促進學生間的競爭與合作

在音樂教學過程中，合理的利用音樂游戲，以學生為主進行游戲的互動，促進學生之間的互動合作。由于現在小學階段的學生大多都是獨生子女，在游戲中的互動少之又少，在音樂教學中，教師如果加入帶有一定程度競爭的游戲的話，會促進學生之間的競爭與合作精神。這樣學生能在游戲中收獲良好的競爭、合作關系，同時也能對音樂學習內容作更深入的了解。例如可以借助“鉆山洞”的游戲，讓學生進行合作關系。首先對學生進行兩兩分組，在歡快的音樂下學生要合作進行搭山洞，以便其他學生順利通過。通過這樣的游戲，來加強學生與學生之間的合作。

2.2利用游戲的趣味性培養學生的音樂學習興趣

在進行音樂教學中，教師要選擇有趣味性的游戲進行授課。利用趣味性強的游戲來帶動學生在學習過程中興趣的保持，同時也能將課堂氛圍變得更為輕松、愉悅，這樣能夠吸引學生注意力，讓學生對學習內容產生濃厚的興趣。例如在學習《國旗，國旗真美麗》這首曲子的時候，教師可以通過模擬升國旗這種簡單的游戲，讓學生體驗升國旗過程中的榮譽感、莊重感，這樣學生對學習的曲子的情感也有一定的感觸，在學習中也能更有感而發的表達自己內心對曲子的感受。

2.3通過音樂游戲增強學生表現力

在小學音樂教學中，教師要利用音樂游戲來增強學生對音樂的表現力。處于小學階段的音樂教學主要是幫助小學生對基本的音樂知識進行掌握，通過自己的器官更好地將音樂表現出來。教師在教學中合理的設計音樂游戲，提高學生對音樂的表現力。例如在學習《動物說話》這一歌曲時，教師可以引導學生對歌曲中不同的動物進行角色扮演，通過對歌曲中動物的扮演來體會歌曲的趣味性，同時對歌曲有了自己的獨特的理解與表現。除此之外，學生還可以跟隨者歌曲的節奏進行有節律性的動作擺動，這樣能夠促進學生對于歌曲節奏的認識。

3結語

總而言之，在時代進步下，小學音樂教學應該結合時代與學生發展特點，將游戲與音樂教學結合起來，激發學生對音樂課程學習的熱情與興趣，有效地培養學生的音樂素養與審美能力。所以，音樂教師在教學中應將音樂游戲作為音樂教學有效的教學方式，合理安排教學活動，促進學生的全面發展。

參考文獻

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