提高初中體育教學質量需注意的幾個問題

摘要：在教育體系當中，體育學科是不可忽視的一部分，對于素質教育的推進有著非常大的效用。因此，初中教師在實踐教學中，也應對體育教學引起必要的關注，并在此基礎上對教學質量的提升對策進行研究，盡量的發揮出體育學科的價值和效用，使得學生得到全面、綜合的成長和發展。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：初中體育;教學質量;提升研究

一、 前言

在學校教育當中，體育教學的地位是非常高的，在增強學生體質、舒緩學生身心，發展學生品德和品質等方面都發揮著巨大的效用，是素質教育中不可或缺的一部分。因此，在教學實踐中，教師也應借助適當的策略和方法，來促使教學質量的提升，將體育學科的育人性更好地展現出來，將學科價值發揮到最大。

二、 注重興趣引導，提高教學質量

所謂的興趣引導就是指，教師在開展教學活動的過程中，應盡量的采用一些學生感興趣，能激發學生興趣的方式方法，使得學生在學習中產生內在動機等，在學習中煥發出更多的積極性和主動性，使其深入地參與到教育教學當中。因此，在初中階段的體育教學中，教師在教學實踐中，要想促使教學質量的提升，就一定要先將興趣引導作為出發點，使得教學質量得到真正的增強。

例如，在籃球教學的實際開展中，教師就可以借助一些趣味化的方式，增強學生的參與感等，使得學生在學習中始終保持課堂興趣。比如，很多學生都喜歡看籃球比賽，對一些球星非常著迷，教師在課前就可以找尋一些籃球明星的明信片，并告訴學生一些球星的招牌動作等，讓學生跟著模仿。在這樣的教學引導下，學生在實際的課堂參與中就表現出非常大的積極性，并使其能秉持著認真的態度對一些動作、技巧進行學習等，使得學生將每一個動作都做好，真正的調動起學生的積極性和主動性，這對于教學質量的提升是非常有效的。

三、 實現情境優化，提高教學質量

情境教學本身具有著較大的創新性，在體育教學中的引入，不僅能活躍課堂氛圍，也能保障教學實效等，是教師在教學實踐中理想的選擇之一。因此，初中教師在開展體育教學的過程中，也可以基于學生現狀和實際的教學需求，來為學生進行相應的情境創設，使得高效教學、快樂學習得到實現，將體育教學的內涵和價值更好地展現出來。

例如，在乒乓球課程當中，教師就可以借助情境創設來促使教學質量的提升，保障教學目標的達成。比如，在課堂開始之后，教師可以先請出一名其他教師和自己配合，先借助多媒體播放一些乒乓球比賽中的精彩瞬間，兩名教師再進行現場上的對戰等，并一邊比賽一邊講解一些相關的動作技巧、戰術等，如反手、正手等，使得預期的教學效果得到達成。在這樣的教學模式下，就會使得教學效果達到一個非常好的狀態，成功的激發起學生的學習興趣等，使得其的聽課效率得到提升，使得教學質量得到保障，為教學活動的持續、有效開展保駕護航。

四、 引入合作教學，提高教學質量

在引入合作教學之后，主要就是強調學生間的合作、分工等。但在實際引入合作教學的過程中，教師要注意以下幾個方面，只有這樣才能促使教學質量得到真正的提升。

首先，應基于學生特點，實現合理分組。如在講解“跳繩”這一部分課程時，教師就可以將男生的體力、身高優勢展現出來，保障男女間搭配的均衡性，并可以在此基礎上開展一些相應的比賽等，激活學生的好勝心，促使其積極的參與其中。

其次，也應對學生的合作內容進行精準的把握。如在“跳高”這一課程內容當中，教師也可以為學生規定好合作探討的內容，比如，讓學生對起跳、助跑、過竿、落地等相關技巧進行揣摩等，并可以讓學生進行相應的嘗試，使得學生的合作更具針對性和方向性，力求將合作教學的價值展現出來，使得教學質量得到進一步的提升。

五、 增強體育意識，提高教學質量

在初中階段的體育教學中，學生體育意識的樹立也是非常重要的，是教師在教學中應該關注的一個方面，也是提高教學質量的方法之一。

1. 深化學生在體育鍛煉中的滿足感，由于學生平時的課業壓力比較重，常常缺少鍛煉的時間。在體育教學的實際開展中，教師就應幫助學生突破這一困難，使得學生在體育鍛煉的參與中獲取到更多的滿足感;2. 使得學生養成自覺鍛煉這一習慣。在教學中，教師應傳授給學生一些自主鍛煉的方式、能力，這樣學生就容易養成鍛煉習慣，促使其體育意識的增強，使得教學質量得到保障。

六、 結論

綜上所述，初中教師在開展體育教學的過程中，致力于教學質量的提升，對于學生本身的綜合和全面發展有著非常大的效用。因此，在教學實踐的實際開展中，教師一定要不安于現狀，不斷實踐、大膽創新等，使得體育教學落實好，為我國體育事業的整體發展助力。

參考文獻：

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作者簡介：

楊會榮，重慶市，重慶市酉陽縣酉州初級中學。