小學數學三年級問題解決教學研究

摘要：近年來，我國的教育事業不斷進行改革和創新，小學數學教學也頒布了新課程標準，其從教材到教學方法等方面也進行了諸多改革與創新。小學數學教師也力求通過各種行之有效的教學方法，對學生數學學習能力進行大力培養，達到小學教育事業的發展要求。但是，我國當前的小學數學教學仍處于改革階段，依然存在許多問題。本文就我國目前小學數學教學存在的問題以及對三年級數學問題解決教學的研究分析進行闡述。

關鍵詞：小學數學;人教版;三年級;問題解決教學

問題解決教學是目前一種受眾多、教育工作者重點了解的新型教學模式。因各學科教學對培養學生實際解決問題能力的大力倡導，以及響應新課程對重視學生積極自主的學習思想和分析問題與解決問題能力培養的改革，我國小學教育事業在問題解決這一新型教學模式的研究方面也取得了比較大的進展。目前，問題解決教學模式正得到更大范圍的推廣。

一、 我國小學數學教學目前存在的問題

我國小學數學教學正處于改革階段，數學教學的一些新模式也處于嘗試過程，不免存在一些問題。且這些問題主要可歸納為三點：其一，我國當前的一些小學數學教師大多沒有進行過系統的教學內容優化訓練，專業素養不夠，對知識的把握程度不足;其二，一些教師對教材的使用也存在認識和理解的偏差問題，導致教學過程中出現認識不清的現象;其三，目前大多數小學數學教師仍采用“一人言，滿堂灌”的教學方式，從而忽視了對學生自主學習研究能力的培養。這些問題都有待改正，而問題解決教學這一新的數學教學模式無疑是一個很好的修正方法。

二、 小學三年級數學問題解決教學研究分析

（一） 創造問題情境，不斷提高學生的概括能力

人教版新課程標準要求教師多利用情境教學為學生提供與生活密切相關的問題資源，并以這些問題為基礎，依據可行性、漸進性以及應用性原則建立較為生動的問題情境。在建立了比較積極生動的問題情境后，使教師在材料選取以及信息數據的利用方面更加便捷，且學生也比較容易理解。但從另一方面來說，問題情境豐富后，教師所引用的問題種類也就隨之增多，要求學生不斷提高自身學習數學的概括能力，總結經驗，分門別類，從而將數學知識更加熟練地運用到實際生活中。

例如，在進行人教版教材學習分數章節的教學時，教材中通過分蘋果的案例對學生進行問題講解，使學生聯系日常生活經驗聯想到將1個蘋果平均分配給2個人，并通過每人分得半個蘋果的傳統教學講解方法對學生引出“二分之一”的概念。但這樣的傳統講解方式往往還不夠直觀，此時，教師可以聯系學生的日常用語，引入“一半”的說法，使學生產生問題情境，從而加強他們對該類問題的概括與理解。

（二） 設立自主學習環境，不斷提高學生對知識的理解能力和學習自主性

數學是一門重要的學科，有利于學生提高思維發散能力以及邏輯思考能力，更應從小開始重點學習。然而枯燥無味的數學教學方式不僅在慢慢降低學生對學習數學的興趣，更沒有發揮出其對學生理解能力以及學習自主性培養的真正效用。所以，小學數學教師應在授課時預先設計一個讓學生自主學習的環境，鼓勵他們發散思維，并提高學生的課堂積極性與學習熱情。

例如，在進行人教版大數除法的教學時，教師可以預先為學生準備充足的火柴棍、計數棒和粉筆等小物件，讓學生運用這些小物件對數學問題進行思考和解決。如讓學生解答160÷80=？這類大數除法時，可以先讓學生思考如何將大數除法轉換為簡單除法，即轉換為16÷8=？的問題。最后利用這些小物件更生動具體的對教師和其他同學進行解釋說明，從而在學生的自主學習和動手過程中引領學生將簡單除法運用到大數除法中，最終加深學生對該知識的理解。

（三） 小學數學問題解決教學應不斷培養并提高學生的自主研究能力

小學數學人教版教材不僅為學生提供了更加寬廣的學習空間，更為學生創造了更寬廣的自主研究空間。教師要利用好這些教材資源，不能一言帶過，而要留給學生更多課堂自主研究與思考時間，不斷鼓勵并提高學生的自主研究能力。

例如，在教師進行人教版教材三位數乘以兩位數的算法講解時，不要直接教給學生計算方法，讓學生先練習兩位數乘以兩位數的算法，嘗試著計算三位數乘以兩位數的例題。并對算對的學生進行鼓勵，而算錯或無法得出答案時，教師也應該及時糾正，從而通過這個學習過程逐漸提高學生的自主研究能力。

三、 結束語

綜上所述，將問題解決教學模式應用到小學數學教學過程中不僅能規避許多教師在教學過程中可能犯的錯誤，并且也對學生理解能力、分析能力以及自主學習研究能力的培養有著顯著作用。所以，合理的把問題解決教學模式引入到小學三年級數學教學中，對老師的激勵作用以及促進學生全面發展而言不失為一個好的教學方法。

參考文獻：

[1]楊富宴.小學數學“解決問題”教學中數量關系運用的實踐研究[J].小學生（教學實踐），2017（5）.

[2]孫波.借助測評改進“解決問題”教學——人教版三年級“解決問題”能力的測評與教學初探[J].教學月刊：小學版（數學），2017（12）：24-27.

作者簡介：

伍濤，廣西壯族自治區貴港市，廣西貴港市港南區橋圩鎮東井塘小學。