新課改下培養初中生英語聽力能力的策略探討

摘要：在初中英語教學中，聽力教學是重要的組成部分，其是學生進行說英語、讀英語與寫英語的重要基礎，是培養學生語言交際能力的重要途徑。所以，在教學中，教師要充分重視聽力教學，采取有效措施全面地提升英語聽力教學水平，提高學生的聽力能力。文章結合個人教學實踐，對新課改下培養初中生英語聽力能力的策略展開分析。

關鍵詞：新課改;策略;初中生;英語聽力能力

由于受到應試教育的影響，導致許多初中生在英語口語方面還存在著許多的問題，存在“啞巴英語”的現象，這就影響到學生整體的英語素養。所以，教師就要在初中英語教學中高效地開展聽力教學，通過聽力教學培養學生的英語聽力能力。

一、 激發學生的學習興趣

興趣是學生積極學習的動力。所以，在初中英語教育教學中，教師要結合教材內容、結合學生的身心發展特點，采用更加多樣化的教學方法，努力培養學生聽英語的興趣，培養學生的聽力能力。在課前，教師可以首先為學生播放簡短的英文歌曲，這樣就可以使得學生感受到更加輕松、愉悅的學習氛圍，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。除此以外，教師可以為學生設計一些教學情境，例如，教師可以選擇《老友記》中的片段，引導學生進行模仿，并且根據故事的內容為學生講解一些聽力有關的知識，例如英美國家的風俗習慣、語言技巧以及人文歷史等，如此一來就可以幫助學生更好地掌握本節課需要學習的語法以及詞匯，提高學生的聽力積極性與有效性。

二、 幫助學生掌握聽力練習的技巧

盡管初中生已經在小學階段有過幾年的英語學習經歷，然而這還是遠遠不夠的。許多學生尚未掌握科學的聽力技巧，雖然一些學生對此也有所了解，然而在實踐中也會出現許多問題。所以，教師就要為學生講解更多聽力練習的方法，使得學生能夠了解更多的聽力技巧，全面培養學生的聽力能力。

（一） 加強推測，整體把握聽力內容

在學生聽的過程中，因為受到能力以及知識方面的限制，所以可能就沒有聽懂原文，或者是對聽到的內容無法進行全面、準確的理解，在這個時候，教師就要充分發揮自身的引導與指導作用，要指導學生不要拘泥細小的地方，而是要繼續聽后面的內容。要結合上下文展開科學的推測，進而把握后續的內容，從整體的層面上理解聽力材料的內容。

（二） 抓住關鍵詞語，獲取信息資料

通常狀況下，在英語聽力材料中會存在許多的關鍵詞，這些詞語會對整個文章發揮著一定的提示或者是概括作用。所以，在聽力練習中，教師要引導學生充分重視文章的關鍵詞，要通過這些詞語捕捉信息，從而加深學生對所聽內容的理解與記憶。

（三） 科學記筆記，提升聽力水平

學生對聽力內容的記憶時間非常短暫，因此，為了可以有效地解決記憶的問題，那么學生就要養成記筆記的良好習慣。要在聽的過程中同時記筆記，這樣可以提高聽力能力。對此，筆者認為可以從三個方面入手：首先，在聽前，教師要指導學生能夠認真地閱讀給出的內容，這些內容往往會暗示聽力內容中的信息。第二，聽時。在學生聽的過程中要學會把握關鍵詞，能夠了解一些數字代表的含義，掌握其中所包含的人名與時間等。可以采用一些符號或者文字將這些內容快速地記下來。可以采用縮寫或是簡寫的方式將所聽到的內容進行記錄。第三，聽后。在學生聽完錄音以后，要仔細地檢查選擇的答案。

三、 幫助學生了解文化差異

中西方存在巨大的文化差異，因此，學生在聽力練習中也會面臨許多的困難。所以，教師就要拓展學生的知識面，幫助學生了解更多的中西文化差異，以培養學生的聽力能力。

（一） 發揮詞語的作用，增強學生的文化認知

詞匯及短語是傳遞文化信息的重要載體，例如，在中國人眼中，猴子是非常聰慧以及充滿靈性的，而在西方文化中通常都會認為猴是狡詐的并且是禍害，是貶義的。另外，在基督教中會認為猴象征著貪婪或者是虛榮，因此在日常教學中，教師也要通過詞語為學生更加準確地講解中西方文化的差異，幫助學生對其進行準確的區分。

（二） 利用日常對話幫助學生掌握文化差異

在日常對話中會涉及一些稱謂、問候以及打招呼、謙辭以及敬語等內容。在初中英語教學中，教師要結合不同場合，通過日常對話幫助學生比較分析文化的差異。

（三） 通過文化背景幫助學生了解文化差異

在初中英語教學中，教師要給學生講解更多與英美國家相關的文藝、政治以及教育等材料，幫助學生了解更多的相關知識。另外，教師也要鼓勵學生閱讀更多的英語文獻或是資料，通過閱讀能夠拓展學生的視野，幫助學生了解英語國家的一些文化知識，了解其文化、社會背景，這樣也就更好地掌握中西文化差異，培養學生的英語水平。使得學生在聽力中能夠抓住重點，培養學生的英語聽力能力。

綜上所述，當前許多初中生的聽力能力較低，這就會影響學生的英語綜合素養。對此，教師要采取有針對性的應對措施。要采用多樣化的教學方法，培養學生的學習興趣;要為學生講解更多的中英文化差異，為聽力訓練奠定堅實的基礎;另外，要為學生傳授更多的聽力技巧，加強對學生的聽力訓練，這樣才能夠更好地培養學生的英語聽力能力。

參考文獻：

[1]杜建萍.提高中學生英語聽力能力的實踐研究[J].科學大眾（科學教育），2018，1036（7）：31.

[2]周輝.中學生英語聽力能力培養策略探析[J].讀與寫（教育教學刊），2017（9）：130.

作者簡介：

寧樹開，初級，廣東省珠海市，珠海市第九中學。