淺析合作學習對高中數學教學的影響

摘要：在高中的學科中，數學作為主科目已經說明其重要性了。高中階段的數學難度較初中數學難度有了很大的提升，在知識的學習上也更具有系統性，目前部分教師在上高中數學課時，教學方法過于單一，學生學不進去也沒有興趣。顯然，傳統的數學教學方法已經不能夠滿足當下的學生了，近年來，各校推崇利用學生合作學習輔助教學的方法。隨著課標的改革，如今的數學不像以往只是為了學習死板的理論知識，更重要的是鍛煉學生的實踐動手能力以及創新精神。

關鍵詞：合作學習;教學影響;創新;溝通

一、 合作學習的概念

合作學習是一種結構化的、系統的學習策略，由2～6名能力各異的學生組成一個小組，以合作和互助的方式從事學習活動，共同完成小組學習目標，在促進每個人的學習水平的前提下，提高整體成績，獲取小組獎勵。合作學習，小組成員之間的合理溝通和交流可以促進彼此的理解，同時也可以加深自身對問題的思考和理解，從而提高學習的質量和效率。

二、 合作學習對高中數學學習的重要作用

在進行高中數學學習的過程中，知識點較為繁雜和系統，只有構建相應的知識體系才能更加全面的掌握相應的數學知識。在進行合作學習的過程中，是根據學生的不同理解情況，進行分組討論，在小組內部進行討論和研究，從而更好的對知識點進行熟悉和掌握。在小組內部成員來看，很多學生對知識的理解能力和掌握程度都有所不同，這也決定了他們對待問題的看法也會有所不同。正是因為各個成員之間對問題都有著不同的理解和掌握，凸顯了合作學習對高中數學學習的重要性。合作的過程中不僅僅可以對成員內部起到相互討論理解的作用，同時還可以不斷地提升自身的思考能力，不斷的取長補短，從而更加全面的完善自身的能力。

（一） 促進小組成員的交流與溝通

合作學習多以小組討論形式為主，在學習的過程中，小組成員之間可以進行充分的交流和溝通，在合理的交流和溝通的過程中，也提升了自己的能力。例如，在對函數與映射進行學習的過程中，每個人對知識的理解各有不同，對函數與映射舉例的方法也不一樣，例子可以具體化，可以抽象化，也可以和生活聯系起來，知識的掌握程度也有著明顯的不同。在進行合作學習的過程中，每個人都可以各抒己見，在表達自己的觀點同時也可以吸收他人的觀點，從而更好的促進自己的理解和認知。在傾聽他人的觀點的過程中，可以提升自身的傾聽理解能力，為日后的人際交往有效性奠定相應的基礎。在表達自身的觀點之前也會對問題進行深入的思考，同時也可以整合他人的觀點，與自身的理解相對比，從而更好的完善自身的觀點，進一步提升自己的表達能力和思考能力。在學習高中數學的過程中，獨立思考能力的培養和提升必不可少。

（二） 培養創新精神

釋放學生的創造力是當今教育的重要目的之一。對于作為學習主體的學生來說，教學不應當是傳道，教學必須是伴隨著喜悅與感動的探究發現過程，或是伴隨著驚異的問題解決過程。合作學習由于采用的是異質分組方式，每個學生的學習能力、學習興趣、知識面寬度都不一致，因此在學習的過程中，學生間、師生間的互相啟發、相互討論，都會將另一些同學的思維導向一個新的領域，出現一些新的視角，提出一些值得爭論的問題。可以肯定，這樣一個知識不斷生成、不斷建構、具有創造性的過程，要比傳授性教學更受學生歡迎，更有利于學生素質提高。

（三） 合作學習下溝通的順暢性

在合作學習下很多時候我們是學習的主體，在學習的過程中，可以發揮足夠的主導地位。所以在進行合作學習的時候，學生與學生之間的交流要比師生之間的交流更多一些。在這種情況下，由于學生之間的交流會更順暢，同時也不會存在相應的隔閡和距離感。在學習的過程中，會保證學習、溝通的有效性。另外，在進行合作學習的過程中，小組成員對問題的表述會更容易引發其他成員的關注，在學習的過程中可以更容易接受他人的觀點，并進行深入的思考和認知。

（四） 促進師生之間關系良性發展

在傳統學習的過程中，老師在教學中會與學生之間產生一定的距離感，而在合作學習中，我們的老師更多起到了引導和輔導的作用，把更多思考和認知的時間交給我了我們本身。在種方式下，學生與老師的交流雖然看起來減少了，但是二者之間的關系卻可以進行一定的緩和。例如在進行數學知識的學習過程中，合作學習下小組內部的成員可以通過合作來解決問題，在遇到具有一定難度和工作量的任務時，小組成員可進行合理明確的分工來進行任務的分配，在這種情況下，小組成員之間可以各司其職，同時也可以認識到整體和內部分工之間的關系。在小組學習遇到問題的時候，可以向老師求助，老師在一旁進行輔導和引導，為小組成員提供相應的解題思路，這種學習模式下，學生可以與老師之間形成一種學習的默契，同時也可以拉近師生之間的關系。合作學習下，學生之間的交流以及師生之間的關系都會有所增進和發展。

三、 結語

學生的學習情況則關系到我國社會未來的發展。因此，作為一名高中教師，應該重視在教學中的教學方法，學會善用學生合作學習與教學相結合。高中數學的學習中會遇到很多的難題和問題，在合作學習下可以進行小組的分工，來合力解決問題，不僅僅加強了同學之間的交流，還可以營造一種良好的學習氛圍，不斷的完善自己。在合作學習下，不僅僅加強了自身對數學知識的理解，還可以培養相應的數學素養，同時根據小組成員的優點和思考問題的方式和方法來不斷的完善自己，培養相應的思考問題的方式和方法，達到良好的數學學習效果。

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作者簡介：

祁美紅，重慶市，渝北區華鎣中學校。