淺談新課改下初中數學學生自主學習能力的培養

摘要：在現代教育背景下，初中數學教學中培養學生自主學習能力，是發展學生數學核心素養、充分發揮學生數學學習主觀能動性的關鍵所在。因此，初中數學教師應當積極改革創新課堂教學的模式，尊重學生在數學學習中的主體性，培養學生自主學習能力，發展學生數學核心素養。

關鍵詞：初中數學;自主學習能力;培養意義;對策

新課程改革背景下，“知識與技能”教育目標的提出，要求現代教師在教學中，不僅要注重學生基礎知識的培養，同時要提高學生在中的各項技能，實現培養“全面發展的人”的教育目標。基于新課程改革的思想，教師在初中數學教學中，對學生自主學習能力的培養，符合新課程改革的教育思想，同時也是全面提升學生綜合素質的關鍵所在。因此，在現代教育背景下，初中數學教師應當改變應試化的數學教育思想，將對學生自主學習能力的培養作為數學教學的重點，發揮學生在學習中的主觀能動性，讓學生在自主學習的過程中把握數學學習的思想和方法，提高學生的數學學習質量。本文立足初中數學教學，探索學生自主學習能力培養的意義及對策。

一、 初中數學教學中培養學生自主學習能力的意義

（一） 有利于發展學生數學核心素養

自2014年核心素養理念提出伊始，關于學生核心素養的培養成為教育領域熱議的話題。如何培養“學生適應于未來發展和社會發展的必備品格和關鍵能力”，發展學生核心素養呢？筆者認為：要想促進學生各項能力的發展，需要教師在教學中積極改變應試化的、單向傳授的教育思想，有目的、有意識地培養學生的各項能力，方能實現發展學生核心素養的目標。就初中數學的教學而言，發展學生的數學核心素養，需要教師在教學中，注重學生數學思維能力、學習能力的培養，變學生被動學習狀態為主動學習，充分發揮學生在數學學習中的主觀能動性，實現發展學生數學核心素養的目標。由此可見，初中數學教師注重對學生自主學習能力的培養，有利于發展學生的數學核心素養。

（二） 有利于強化學生數學學習的主體性

新課程改革強調：教師在課堂教學中，要構建“以學生為主體，以教師為主導”的教育模式，充分發揮學生在學習中的主觀能動性，讓學生積極主動探索，促進學生綜合素質提升。而在初中數學的教學中培養學生的自主學習能力，是一種典型的“以學生為主體”的教育模式，有利于改變學生在數學學習中長期被動接受、被動思維的狀態，讓學生在主動獲取的過程中提高學習的質量。

二、 初中數學教學中學生自主學習能力培養的現狀

綜合以上分析可見：在初中數學教學中培養學生自主學習能力，對發展學生數學核心素養，強化學生在數學學習中的主觀能動性具有積極的意義。然而，在當前的初中數學教學中，教師對學生自主學習能力培養重視不足是普遍存在的問題，一方面，受到應試教育思想的影響，教師習慣于通過知識傳授的教學模式，讓學生接受數學知識，以達到提升學生考試成績的目的;另一方面，當前的初中學生，由于生活在信息化時代，容易受到各種電子產品的影響，導致學生在日常的生活中缺乏自主學習的習慣，學生的自主學習意識、能力相對欠缺，這在一定程度上影響了學生綜合素質的提升。

三、 初中數學教學中學生自主學習能力培養的對策

（一） 創新課堂教學模式，培養自主學習能力

針對當前初中數學教學中教師對學生自主學習能力培養不足的現狀，筆者認為：要想促進學生自主學習能力的提升，初中數學教師應當不斷創新課堂教學模式，方能取得好的能力培養效果。首先，在數學教學中開展小組合作學習模式，改變學生長期被動聽講的教學現狀，提升學生自主學習能力。當前，小組合作學習模式作為一種強化學生主體性的教學模式，已經被廣大的教師所青睞。因此，初中數學教師應當結合教學的需要，通過設置科學合理的合作項目，讓學生通過小組合作學習的模式完成教師布置的學習討論任務，在合作學習的過程中，學生需要自主思考、自主查閱學習資料，最終完成問題解答的目標，而這個過程，則是促進學生自主學習能力提升的過程。其次，讓學生當小老師。筆者在執教初中數學的教學中，針對一些相對比較容易的知識點，會讓學生輪流擔任小老師。學生在擔任小老師的過程中，需要通過自主預習，把握學習的知識點，并且要能夠給學生詳細地講解課本上的知識和內容。這個過程，是提升學生自主學習能力的過程。

（二） 構建翻轉課堂，培養學生自主學習能力

在信息技術背景下，構建翻轉課堂，已經成為培養學生自主學習能力，提高課堂教學質量的有效途徑之一。因此，為了全面提升初中學生的自主學習能力，教師在教學的過程中，可以通過翻轉課堂模式的構建，讓學生利用課余時間積極開展自主學習，掌握課本教材的知識點、重點和難點內容，在課堂教學中，教師無須花費大量的時間進行基礎知識的講解，而是可以通過設置一些數學問題與學生共同探討和交流，升華課堂教學的效果。同時，在學生自主學習的過程中，教師應當加強對學生的指導，如查閱學習資料，思考數學難題等，積極培養學生的自主學習能力。

（三） 培養學生良好學習習慣，提升自主學習能力

所謂：良好的習慣可以讓人受益終身。在數學學習中，學生良好學習習慣的養成，是提高自主學習能力的有效途徑。因此，初中數學教師應當培養學生自主學習的習慣，如課前自主預習、課后自主復習的習慣，讓學生在自主預習和自主復習的過程中實現能力的提升。此外，在數學教學中，教師應當培養學生學習的方法和技巧，如利用數形結合思想解決數學問題，提高學生的問題解決能力，同時促使學生自主學習能力的提升。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，初中數學教師應當立足新課程改革“知識與技能”、立足核心素養的教育思想，深入分析當前初中數學教學存在的問題，積極培養學生的自主學習能力，發展學生數學核心素養，同時促進初中數學教學的改革。

參考文獻：

[1]薛守隊.在初中數學教學中培養學生自主學習的能力[J].新課程：教研版，2011（9）：337.

作者簡介：

唐琴焱，貴州省遵義市，貴州省遵義市第三中學。