新課程改革背景下初中語文教學策略探析

摘要：隨著時代的不斷發展，教育事業也隨之進行著改革。語文作為一門基礎課程，在新課程改革背景下備受社會各界的關注。基于此，本文以初中語文為例，探析新課程改革背景之下的如何實施有效的教學策略。

關鍵詞：新課程改革;初中語文;教學策略

新課改背景下，初中語文教學取得了顯著的成效，但也存在著不足。如何實現高效教學，是每一個初中教師應該思考的問題。筆者認為只有教師不斷提高自我修養，精準把握教材，以學生為教學主體，創新教法，才能提高教學效果，實現學生的全面發展。

一、 關注學生發展，制定層次化教學

新課程改革提倡教學活動要體現促進學生發展這一基本理念。教師是課堂的組織者、引導者、觀察者，但不是課堂教學活動的主體，學生才是教師教學活動服務的對象。因此，教師在教學過程中，要圍繞學生開展課堂教學目標，關注每一位學生成長，促進學生個性發展。

如，學習《貓》這一內容時，筆者直接提出了問題：

（1）如何得到這三只貓的？家人對著三只貓的態度有什么不同？

（2）你對文中哪一只貓的印象最為深刻？

（3）第二只貓丟失后，筆者寫道：“自此，我家好久不養貓”;第三只貓死后，筆者又寫道：“自此，我家永不養貓。”聯系課文內容，談一談這兩句話中包含著什么情感？

學生們都陷入了深思中。五分鐘過后，筆者請幾位學生分別回答這幾個問題，有些學生能夠簡單地敘述貓的來歷和家人對它們不同的態度;有些同學對第三只貓印象深刻，但是說不出理由;還有些學生預習了本課內容，嘗試著說出作者對三只貓的情感。學生們的學習能力不同，如果采用“一刀切”式的教學方式既不能讓學習能力差的學生跟上課堂教學進度，又不能讓幫助已經熟練地掌握這個知識點的學生提升學習能力，因此，筆者決定采用分層教學方式，讓每一位學生都能有所收獲。筆者把全班分為三個小組：要求第一組的學生在閱讀課文內容的基礎上，熟悉各個故事情節;要求第二組學生開展小組合作，探究作者的兩句話蘊含的情感;第三組的學生則是擔任前兩組教學活動中的小老師，幫助同學學習語文知識。

教師設計課程要依據學生實際情況，采用恰當的教學策略，要有耐心地、反復地、分層次地、有針對性地指導學生學習，這樣才能順利地完成教學工作。

二、 關注教學效益，培養學生全面性

目前，大部分課堂教學活動以教師講解為主，學生學習興趣不高，注意力不集中。針對這些問題，教師應當不斷完善教學策略，找準學生問題所在，有針對性地開展教學，方能提高課堂教學質量和效率。

如，學習《散步》這一內容時，筆者認為本文語言優美，感情豐富，適合學生們閱讀。基于此，筆者在教學中采用了自主、合作、探究的方式，讓學生做問題的發現者、思考者、探索者，促進學生全面發展。筆者提出問題：散步的人有誰？散步的過程發生了什么？請學生們用文中的詞語表達。學生們很快地回答了出來。接下來，筆者希望學生帶著感情朗讀，找出文中優美的語句。這一次，學生們的朗讀中充滿了感情，在閱讀的過程中時不時地停下來標記出自己認為優美的句子。很快學生們安靜了下來，于是，筆者邀請了幾位學生談一談他們最喜歡的句子是哪幾個，為什么會喜歡這些句子？學生們說出了自己認為優美的句子，并說出了自己的理由。接著，筆者讓學生自由分組，分角色朗讀課文，這一項任務完成后，學生們已經能很準確地把握住文章人物感情。最后，筆者邀請學生回答文章中的中心思想。學生們朗讀過很多遍文章，通過朗讀感知了文章所要表達的情感，所以很準確地說出文中蘊含的思想感情，閱讀能力得到了很大的提高。

在本次課堂教學活動，筆者設置了各種教學活動，引導學生積極思考，培養學生的思考能力，促進學生全面發展。

三、 關注現實生活，保證課堂參與度

新課程改革不僅要求學生掌握課本理論知識，還要求學生把這些知識運用到現實生活中，為社會創造財富。教師在教學實踐中，要善于把理論知識聯系實際，讓學生把學到的東西靈活運用到生活中。

如，學習《濟南的冬天》這篇文章時，筆者從北方冬天特征為切入點，要求學生們分組探討冬天的景色如何。因為大部分學生對冬天的印象很深刻，立即七嘴八舌地討論開來，最后由小組派出的代表回答筆者提出的問題。之后，筆者決定組織一場閱讀活動，閱讀的對象就是《濟南的冬天》這篇文章。學生們還是以小組的形式開展閱讀活動，學生們在閱讀的過程中，享受到了閱讀樂趣，并把這種樂趣及時與小組成員分享，達到共享閱讀快樂的目的。有些學生在閱讀的過程中有不同的意見，與小組內成員發生了激烈的討論，筆者給予了適當的指導，及時幫助學生解決問題。課后，學生們寫了一份課堂小結，總結自己在課上學到的知識。這次教學活動中，學生們都表現得十分積極，全程參與教學活動。因為他們不僅熟知北方的冬天，還對濟南的冬天充滿了好奇，提高了他們的學習興趣，順利完成了此次的教學目標。

新課程改革后對教學活動提出了更高的要求，促使廣大教育工作者們不斷更新教學理念，用先進的教學思想與理念來武裝頭腦，為學生打造一個充滿生機與活力、富有趣味性與藝術性的教學課堂。

參考文獻：

[1]張莉.如何有目的性地提高語文成績[J].學周刊，2011（28）.

[2]楊瑞靜.確立新理念開辟新天地——提高語文成績之我見[J].學周刊，2011（2）.

作者簡介：

陳紹紅，湖北省黃岡市，湖北省黃岡市黃梅縣晉梅中學。