小學英語情境教學的運用策略探究

摘要：隨著新課改的深入推行，傳統教學方法中存在的很多弊端紛紛暴露出來。情境教學法作為順應小學生心理特點的一種教學模式，越來越受到一線教師的重視。本文筆者將結合自身的實際教學應用，探討如何在小學英語課堂中有效實施情境教學法。

關鍵詞：情境教學法;小學英語;探究

情境教學法是一種，用巧妙的手法創設合適的情境，把教學目標中一些學生理解起來較困難的內容轉變成一些利于學生理解的具體事物，從而提高學生的親切感，讓學生的學習積極性得到提高的教學方法。小學階段的學生理解能力不是很好，運用情境教學法可以有效的讓學生增強英語意識，讓學生的學習效果得到顯著的提高。下面筆者將結合實際教學經驗談談如何在教學中運用情境教學法。

一、 利用多媒體創設情境，激發學習興趣

情境教學法在實際教學運用中可以有效的激發學生的學習興趣，創設一定的教學情境，可以讓學生身臨其境，幫助學生激發自身的求知欲和表現欲，極大的提高學習效率。如今，多媒體憑借著其操作便捷，表現形式生動多樣，在各科目的教學中都大放異彩，多媒體對于情景的創設也是一門利器。多媒體可以充分將圖片、影像、聲音相結合，在課堂教學中全方位立體化的像學生展示出各種情景。教師要充分利用多媒體技術的優勢，幫助學生在英語學習過程中，創設出繪聲繪色的教學情境，幫助學生在輕松愉快的學習氛圍中，更好的學習英語知識。

例如，在譯林版牛津小學英語6A Unit 5 On the farm的教學中，在開課前我先利用多媒體，給學生播放了一些農場的圖片，在教學中用適當的音量播放著鄉村音樂作為背景英語，給學生一種身處在農場的感覺，在單詞教學環節，用相關圖片導出了關于這課關鍵單詞的教學。學生在我一系列的措施下，都感到仿佛置身農場里，極大地提高了學生的課堂參與度，學生對于這課內容的學習積極性也得到了提高，注意力也被很好的集中到了教學內容上，有效提高了教學質量。

二、 創設表演情境，增強師生互動

傳統的英語課堂大多是“填鴨式”的教學模式，教師在講臺上照本宣科，學生在下面昏昏欲睡或是做小動作。小學階段的學生大多比較好動，具有很強的表現欲，喜歡模仿一些事物，教師可以抓住學生的這一心理特點，在課堂教學時，營造出合適的表演情境，組織學生對教學內容進行模仿和表演，讓學生通過在表演過程中記憶臺詞，揣摩角色心理，從而加深對學習內容的理解和記憶。同時在表演過程中也加強了學生與教師之間的互動，有效消除了傳統“填鴨式”課堂中教師和學生缺乏互動的缺點，在教師與學生、學生與學生，你來我往的互動中，有效的鍛煉學生的英語口語能力，增強了學生的英語意識。對于表演的素材，小學教材本身就是根據學生的心理特點設計的，其中不少內容可以直接拿來作為表演的素材。除了教材給出的素材，教師也可以積極地自行設計出符合教學目標的劇本，幫助學生不局限于課本內容，開拓學習視野，為學生今后更深入的學習打下良好的基礎。

例如，在一次英語閱讀課上，我組織學生表演了童話故事“The kings new clothes”，先用多媒體給學生播放了相關視頻，讓學生先對如何表演有一定認識，隨后將學生分為幾個小組分別飾演劇中的角色，我則表演旁白。通過這樣用表演情境開展教學，可以促進師生之間的互動，讓學生的學習積極性得到極大的提高，提高學生的口語能力和英語意識。

三、 創設游戲情境，強化學習能力

在以往的教學模式中，很多教師為了提高學生的成績，只注重短期效益，讓學生對單詞、短語等知識點進行死記硬背。這種方式的確能取得一定效果，但長此以往會嚴重打消學生對英語學習的積極性，并且死記硬背得到的記憶效果也不能很持久，這種簡單粗暴的教學方式也非常不利于學生的全面發展。運用情境教學法可以有效解決這一問題，學生在具體學習情境的影響下，可以更好的對所學內容進行理解，理解是記憶的基礎，只有對一個知識有著一定理解，才能更好的記憶。小學階段的學生對各種新鮮事物有著強烈的好奇心，教師可以在課堂教學中，根據教學目標和學生的心理特點，創設出相對應的游戲情境。讓學生在輕松愉快的游戲氛圍中掌握英語知識，同時開展游戲教學還能有效的幫助學生全身心參與到教學活動中來，有效幫助學生全方位強化學習能力。

例如，在對動作相關的單詞進行學習時，在帶領過一遍這些單詞之后，我組織開展一個“You do， I guess”的小游戲幫助學生理解和強化記憶，我先在講臺上念出一些單詞如“run”，學生則要對應做出跑步的動作，或者我在講臺上跳一下，學生則要大聲喊出“jump”這個單詞，在學生有一定掌握之后，舉行淘汰制比賽，反應慢的學生算淘汰，最后剩下的5個學生算是獲勝。通過這樣輕松有趣的游戲情境，讓學生在加深理解和記憶的同時，讓學生的口語能力和反應能力也得到了鍛煉，全方位的強化了學習能力。

總而言之，教師要充分利用多媒體技術的優勢為學生創設身臨其境的情境，激發學生的學習動力，創設活潑生動的表演情境，增強師生之間的互動，創設輕松有趣的游戲情境，幫助學生強化學習能力。通過這一系列情境教學活動的開展，可以有效提高學生對于英語這門課程的學習興趣，保證了小學英語教學的質量，為學生今后深入的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

靳志臻，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙縣實驗中學附屬小學。