轉型發展是學校高質量發展的發動機

劉榮英 胡艷輝

“轉型發展工作具有復雜性、艱巨性和長期性。轉型發展是學校發展方向、道路、機制、模式的系統調整過程，實際上就是一場改革，要改變許多習慣，調整許多機制，不可能一蹴而就，不能寄希望于‘畢其功于一役，要有長期堅持不懈的思想準備。”這是南陽理工學院校長劉榮英2015年5月19日在學校整體轉型發展推進會上說的一段話。

在這次會議上，南陽理工學院吹響了學校深化整體轉型發展工作，向著高水平應用型理工大學辦學目標進發的號角。其實，學校自建校以來始終堅持應用型的辦學定位，一直在進行應用型大學建設的探索。

2014年，學校制定了《南陽理工學院推進整體轉型發展工作實施方案》，正式拉開了整體轉型發展的大幕。在這一年，學校成為河南省整體轉型發展試點院校。

2016年，學校舉辦了“深化轉型發展和省示范校建設研討會”。在這一年，學校成為河南省示范性應用技術型本科院校，并獲批為國家百所應用型產教融合工程發展規劃項目高校。

2017年，學校開展了以“建設高水平應用型理工大學”為主題的辦學思想大討論。

正如劉榮英校長4年前在學校整體轉型發展推進會上所說的那樣，轉型發展是學校高質量發展的發動機，將強力推動學校事業的快速發展和良性發展。如今， “立本、立真、立特、立新”的辦學理念，“內涵發展、特色發展、創新發展”的辦學思路， “為地方經濟社會發展培養高素質應用技術型人才”的培養目標，已經深深地刻在每一個南陽理工人的心中。學校距離高水平應用型理工大學的辦學目標越來越近。

4年前，還要給全校教師講“為什么要轉型”“通過什么途徑轉型”“怎樣推進轉型”的劉榮英，今天，講得更多的是“怎樣進一步深化轉型發展”。這4年，“不甘示弱”“追求卓越”的南陽理工人已經走出了一條獨具特色的轉型發展之路，腳印清晰，碩果累累。

這些，是劉榮英談起學校未來轉型發展工作的底氣。

依托自身特色，厚植地方發展沃土

河南教育（高教）：2015年年初，您出任南陽理工學院校長，正趕上學校推進整體轉型發展工作的關鍵時期。作為校長，您是如何把自己的辦學理念迅速融入到學校的這項工作中的？

劉榮英：作為南陽理工學院的“一家之長”，我始終秉承團結、繼承、創新的六字方針，在繼承中發展，在發展中創新。同時，我牢記大學的使命和追求，為教師的發展，學生的成長，師生的卓越而努力。踏踏實實做事，把自己全部的智慧和力量貢獻給南陽理工。有了這些，融入學校的轉型發展事業并不難。

河南教育（高教）：南陽理工學院獲批河南省示范性應用技術類型本科院校以來，給學校的辦學定位帶來了哪些影響？

劉榮英：確定辦學定位、明確發展方向是高校發展的關鍵。我校自建校以來始終堅持應用型辦學定位，堅定不移為地方經濟社會發展培養高素質應用型人才。特別是2016年獲批河南省示范性應用技術類型本科院校以來，學校的廣大師生對應用型辦學定位的內涵、外延、實現路徑的認識和理解進一步深化，對應用型辦學定位和培養目標更加堅定、更加自信。

2017年，以迎接建校30周年為契機，學校組織開展了以“建設高水平應用型理工大學”為主題的辦學思想大討論活動，更新了發展理念、理清了發展思路、完善了頂層設計、明確了發展定位，確立了“立本、立真、立特、立新”的辦學理念，“培養應用人才，服務區域發展”的辦學宗旨，“植根南陽，服務河南，面向全國”的服務面向定位，“做強傳統工科，發展新興工科，做優特色學科”的學科專業建設定位，并載入《南陽理工學院章程》和學校《“十三五”事業發展規劃》。

河南教育（高教）：南陽理工學院根植于南陽，學校如何依托自身特色，更好服務地方經濟發展？

劉榮英：近年，圍繞“三大建設”，南陽市委、市政府提出了“兩輪兩翼”“九大專項”等一系列重要發展戰略，給我校服務地方發展提出了新任務、新要求，也提供了新機遇、新空間。

眾所周知，大學承擔著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承和國際交流合作等職能。南陽理工學院是地方高校，服務地方經濟社會發展是使命所在，責無旁貸。學校“植根南陽”，把南陽作為首要服務目標、第一服務區域，立足于此、融入于此、服務于此、貢獻于此。

河南教育（高教）：學校在服務地方經濟發展方面做了哪些嘗試？

劉榮英：學校持續強化服務南陽區域經濟社會發展的能力和水平，在服務南陽區域經濟社會發展的同時實現學校自身的跨越發展。學校一方面面向產業，持續優化調整學科專業結構;另一方面主動融入，學校通過南陽市政府轉發《南陽理工學院轉型發展全面服務南陽經濟社會發展行動計劃》，和地方政府共建共享科技創新服務平臺。同時，學校積極推進產品研發和成果轉移轉化，近年先后為南陽市企業提供技術革新、生產線改造、新產品研發170余項，榮獲省市成果獎勵500余項。此外，學校還注重專業應用人才培養培訓，近3年，累計為臥龍電氣南陽防爆集團股份有限公司、南陽市匯森精密儀器鑄造有限公司等企業訂單式培養專業應用人才600余名，為南陽市黨政機關、各類學校、企事業單位開展各類專業知識培訓40000余人次。

深化產教融合，讓創新創業落地生根

河南教育（高教）：您前邊提到，學校與南陽市很多企業保持深度合作，培養了一大批專業應用人才，在產教融合推動轉型發展方面，您有哪些思考？學校有哪些探索？

劉榮英：產教融合、校企合作是應用型人才培養的主要路徑。本著“互利共贏、優勢互補、共同發展”的原則，學校積極開展校地校企合作，深化產教融合，助推轉型發展。學校根據行業、企業對人才知識、能力和素質結構的新要求，及時更新教學內容、調整課程體系、改進教學方法，推動學生實踐創新能力培養落地見效。

學校積極落實校企雙主體育人，將課堂教學移到企業，將企業資源引入學校，打造產教融合協同體，實施“校企十個共同”：共同確定人才培養目標，共同制定人才培養方案，共同構建課程體系，共同建設應用型師資隊伍，共同實施實踐教學，共同建設工程化實驗實訓基地，共同創建就業基地，共同打造職業訓練平臺，共同評價培養質量，共同享用育人成果。

河南教育（高教）：2018年，南陽理工學院入選全國創新創業典型經驗50強高校，學校走出了一條富有特色的創新創業教育模式和實踐育人之路。在這個發展過程中，南陽理工學院遇到的最大挑戰是什么？

劉榮英：最大的挑戰是理念問題。具體講，就是我們這類高校該不該把創新創業教育融入人才培養全過程，如何把創新創業教育融入人才培養全過程。

我們不是研究型高校，做不了“頂天”的高端創新創業;但作為地方應用型高校，必須沉下心來，重點培養學生的創新精神和創業意識，錘煉學生“立地”的創新創業能力。

河南教育（高教）：學校面對這些挑戰是如何破局的？

劉榮英：在具體實踐中，學校不僅厚植文化土壤，營造創新創業生動氛圍，還致力于營造創新創業氛圍，把創新創業教育融入人才培養全過程，讓大學生自覺參與到創新創業之中，讓創新創業成為校園的文化傳統和自覺基因。同時，學校還打造名師團隊，筑牢創新創業教育平臺。學校采取集中培訓、外出學習、專家講座、校企共建等方式，努力打造名師團隊。此外，學校還整合各方資源，搭建創新創業孵化平臺。學校建立三融眾創空間、大學科技園，各教學院建立專業眾創空間、開放實驗室，提供了近10萬平方米的創新創業孵化平臺。

發揮示范作用，轉型發展碩果累累

河南教育（高教）：據了解，近年，南陽理工學院多次獲“河南省高校畢業生就業評估優秀單位”。請您談一談，創新創業特色的形成為學校的高質量就業帶來了哪些影響。

劉榮英：近年，學校雙創研究碩果累累，雙創效益持續凸顯，取得了顯著的成績。

一方面，學校就業工作持續向好。在逐年嚴峻的就業形勢下，學校創新創業工作取得的成效帶動了我校畢業生就業率連年保持高位企穩，就業質量穩步提升，持續向好，本科畢業生就業率位居河南省前列。

另一方面，學校生源質量屢創新高。創新創業和就業工作的良好影響，使得學校招生錄取分數線連年攀升。在河南省的本科二批錄取中，學校2017年理科、文科分數線分別超出省定分數線103分和83分，2018年分別超出省定分數線113分和95分，均位居全省同類高校前列。中醫學專業因通過了國家專業認證，2018年被納入一本招生。

此外，學校辦學聲譽不斷攀升。根據中國高等教育學會發布的2014-2018年中國高校創新人才培養暨學科競賽評估結果，我校排名全國本科高校第256位、全省第9位;連續榮獲2017年、2018年“河南綜合實力20強高校”。

河南教育（高教）：南陽理工學院厚植優勢，凝煉特色，辦學社會聲譽不斷攀升，學校將如何進一步發揮示范引領作用？

劉榮英：學校將進一步堅定應用型的辦學定位，進一步提升服務南陽區域經濟社會發展的能力和水平。一方面，學校將持續推進“1244”轉型發展整體思路。即圍繞“建設特色鮮明的高水平應用型理工大學”1個目標，抓住“教師隊伍建設”和“課程體系建設”2個關鍵，著力搭建4個平臺、提升4個能力：搭建“教師發展平臺”，提升“教師教育教學能力”;搭建“學科建設平臺”，提升“師生應用研究能力”;搭建“實踐教學平臺”，提升“學生實踐創新能力”;搭建“協同創新平臺”，提升“服務地方發展能力”。

另一方面，學校將進一步提升學校服務社會貢獻力。圍繞南陽市“兩輪兩翼”“九大專項”，面向產業需求，深度融入、主動對接，學校將進一步提升服務南陽區域經濟社會發展的能力和水平，為南陽區域經濟社會的發展提供更加優質的人才、智力、科技支撐。打造科技創新高端平臺，全力實現優質資源的集群、集約、集聚;構建服務社會創新機制，務求實現深度轉型的共建、共享、共贏;厚植辦學優勢和特色，確保實現服務社會的協調、協作、協同。

責編：月 輝