平頂山學院：“教學做創”一體化培養創新型應用人才

高向麗 曹萍

“碳化硅是一種非常有發展前景的高性能材料，但碳化硅具有脆性且摩擦因數高，難以加工，這限制了它的應用，找到碳化硅陶瓷材料增韌機理和方法，研制出夾層結構碳化硅復合材料，這將會成為你實驗的創新點。”平頂山學院化學與環境工程學院韓永軍博士正在平頂山學院與亞坤集團共建的實驗室里精心指導大四學生王文強進行新材料實驗設計。從大一開始，王文強就選擇韓永軍老師做自己的學業導師。在這4年里，韓老師經常與王文強探討專業問題，鼓勵、指導他組建自己的實驗團隊，開展新工藝和新材料的實驗研究。2018年，王文強帶領團隊成員在第十二屆全國化工設計大賽中獲得了二等獎的好成績。

近年，平頂山學院緊緊圍繞“專業入行，能力提升，雙創深化”三大主題，以學生為中心深化人才培養模式改革，在產教融合、校企合作打造“教學做創”一體化創新型、應用型人才培養體系方面取得了明顯成效。

立足地方產業需要，提升人才培養與社會需求的對接度

平頂山學院堅持立足地方，立足行業，主動融入地方經濟社會發展，實現地方與學校同頻共振、共建共贏。學校緊密對接平頂山市“5+5”工業發展新格局和“233+”現代服務業新體系、“三城兩地一區”發展規劃、“五大轉型”戰略部署，主動調整優化學科專業結構，確定了“做大做強電氣信息類、化工環境類、經濟管理類專業群;做優做特文化創意類、教師教育類學科專業群;積極培育和發展醫療衛生類學科專業群”的發展思路，不斷加大專業結構調整力度，現有專業56個，全部為應用型專業，開辦了河南省唯一一個陶瓷藝術設計專業。學校推進實施特色優勢專業群建設工程，對接地方主導產業鏈和創新鏈，深化專業內涵建設，重點打造地方和行業急需的特色優勢專業群，建成省級特色專業8個，省級綜合改革試點專業8個。

深化政產學研協同，搭建“教學做創”一體化協同育人平臺

平頂山學院根植地方經濟轉型與產業結構調整升級需求，依靠政府引導，牽手行業龍頭企業，聯合高水平研究型大學和科研機構，與300多家企業事業單位開展合作，努力構筑政產學研協同創新、協同育人平臺。

學校服務于“中國尼龍城”建設，與平頂山市人民政府、中國平煤神馬集團三方共建“平煤神馬學院”，與河南亞坤實業集團共建“亞坤學院”，校企合作建成了“特種石墨功能材料河南省工程實驗室”。學校服務于“中原電氣城”建設，與平頂山市人民政府、平高集團三方共建“平高學院”，校企共建“高壓智能電器河南省工程技術研究中心”等2個省級平臺，建成了省級創新型科研團隊“智能輸配電裝備研究創新團隊”，天工科技股份有限公司投資100多萬元，與學校聯合建立“智能化輸送系統聯合實驗室”。學校服務于文化產業發展需要，與大河網共建“大河傳媒學院”暨“新媒體發展協同創新中心”，與平頂山市委宣傳部共建“平頂山市文化產業研究院”，與寶豐縣共建“豫西南文學旅游傳播研究中心”。學校服務于陶瓷產業發展需要，與中國建筑衛浴陶瓷協會、寶豐縣政府、汝州市政府共建“李國楨陶瓷學院”，校企共建“河南省中原古陶瓷研究重點實驗室” “河南省魯山花瓷工程技術中心”，建成了河南省非物質文化遺產研究基地（魯山花瓷）。寶豐縣政府劃撥200畝地，投資建設平頂山學院陶瓷學院清涼寺校區;學校與汝州市共建汝瓷小鎮。學校服務于平頂山市“資源型城市可持續發展示范區”建設，與中國林業科學研究院、河南省林業廳三方共建“低山丘陵區生態修復重點實驗室”，成立低山丘陵區生態修復院士工作站。學校與河南省人民政府發展研究中心、平頂山市人民政府三方共建“資源型城市轉型發展研究院”，與河南省信訪局共建“河南人民信訪與社會問題研究院”，與北京林業大學林木育種國家工程實驗室共建“平頂山市特色經濟植物育種協同創新研究中心”，建成了“河南省伏牛山區瀕危植物繁育工程技術研究中心”。

校企共育共培，建設“教學做創”一體化“雙師又能”型師資隊伍

2016年以來，平頂山學院堅持學科專業一體化建設，深化研教協同，以行業學院、校外教師培養基地、校企協同創新平臺為依托，選派300余名教師赴行業企業一線掛職鍛煉，選聘近300名行業企業優秀專業技術人才、管理人才到校兼職任教，打造了校企一體、專兼結合的“雙師雙能”師資隊伍。

校企共建師資團隊開展協同育人。平高學院邀請平頂山市電氣行業協會、平高集團、河南平開電力設備集團、平頂山森源電氣公司等10余家單位的行業企業專家參與人才培養方案論證，實現了人才培養方案修訂與合作單位對接，聘請平高集團有限公司智能科技有限公司總工程師張軍民、平煤建工集團教授級高工李燦欣、平頂山煤礦機械有限責任公司高級工程師宋建成等近20位行業企業專家為兼職教師，企業技術人員參與共建6個課程教學團隊，參與授課的行業教師同樣參與考核方案的制訂和考核成績評定，實現了教學質量評價與合作單位對接。截至目前，校企已共同開發建設“智能電網”“UG NX三維機械設計”“電器CAD與優化”“高電壓技術”“供配電技術”等10余門課程，2018年9月，校企共建“高電壓技術”課程獲批立項建設河南省精品在線開放課程。

校企共建的研究團隊基于行業企業技術需求開展協同創新，服務平頂山市“中國尼龍城”“中原電氣城”建設，與10余家企業合作開展30余項研發項目，成功研發產品16項，推廣應用13項，獲批發明專利6項，產生了巨大的經濟效益。2018年以來，“智能輸配電裝備研究河南省創新型科技團隊”參加國內電氣行業企業研究項目招標獲得重大突破，先后中標中國電力科學研究院等5家單位的5個研究項目（項目經費200余萬元）。代克杰博士帶領團隊成員開發的高壓電器無線放電定位系統（IST-701），功能上全面替代了國外同類產品，價格僅是國外同類設備的四分之一。馮寧博士帶領團隊成員為華中國電電力集團攻克了“多向聚風微風發電技術”難題。中國陶瓷工藝美術大師、陶瓷學院院長梅國建帶領團隊成功恢復了唐代魯山花瓷、郟縣“黃道窯”黃釉瓷等復仿制作技術，成功研發“東窯·浦東陶瓷”和“中原天目釉”，填補了相關領域的研究空白，3年來研發陶瓷新品18個，成功推廣應用于平頂山市三瓷源文化傳播有限公司等9家企業。 “植物多倍體育種創新團隊”立足平頂山面向河南省選擇葉用、花用、果用、園林綠化植物等為試材（目前主要試材有韭菜、牡丹、獼猴桃、橡膠樹、楊樹等），在多個特色植物多倍體育種技術上取得突破性進展。

創建特色工作室，打造“教學做創”一體化協同育人載體

平頂山學院按照“1+N”模式打造“教學做創”一體化協同育人空間，建成了1個校級創新創業中心，依托不同學科和專業特色建設多個空間功能分區，目前已建有陶瓷創意區、藝術設計區、電子商務區、文化傳媒區、電氣科創區、軟件開發區、化工科創區等7個分區，形成了“集中+分散、專業+創新、導師+學生”的空間建設格局。每個空間功能分區整合校內外資源，建設了文科類專業特色工作室和理工類專業開放實驗室。特色工作室、開放實驗室是教師教、學生學、師生共做、師生共創的空間，每個工作室或實驗室都組建校企雙導師團隊，導師帶領學生團隊在“真實環境”中，以“真實項目”，開展“真實流程”的全程實戰。特色工作室以“創意—創作—創新—創業”為教育主線，引導學生實現由“課業—作業—作品—產品”的飛躍;開放實驗室以“構思—設計—實現—運作”為教育主線，讓學生早進團隊、早進課題、早進實驗室，實現教學過程與生產過程的緊密對接。

學校人才培養質量不斷提升，3年來，學生獲省級以上學科競賽、創新創業大賽獎勵2000余項。2018年，學校學生在“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲得國家級三等獎1項，省級金獎1項、銀獎1項、銅獎3項。畢業生中獲得職業資格證書的學生平均占比37.9%。畢業生就業率連年提高，2016、2017、2018屆畢業生就業率分別為90.12%、93.34%、94.45%，涌現出“窩牛街”“炎華兄弟健身”“玖天佳飛文化傳播”“河南雷慧網絡科技有限公司”等一大批學生創業典型。學校是河南省文化改革發展人才培養基地、河南省文化產業發展研究基地、河南省非物質文化遺產研究基地、中原最佳傳媒人才培養基地、中國陶瓷設計藝術大師評選考試基地、河南省陶瓷設計藝術大師評選考試基地，長江以北最大的陶瓷專業人才培養基地。

（高向麗，平頂山學院發展規劃處副處長;曹萍，平頂山學院黨委宣傳部副部長）

責編：思 源