淺析新課改背景下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

摘要：新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，教師的教學(xué)策略和教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，以學(xué)生為核心開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得更好的成效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。文章中論述了新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)施及教學(xué)策略的推行，進(jìn)一步優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;提升策略

創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法是現(xiàn)階段教師教學(xué)的重點(diǎn)方向，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，展開全面且有效的教學(xué)模式，積極營(yíng)建學(xué)生喜歡的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與的熱情，同時(shí)能與學(xué)生具有思想上的共鳴，達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得質(zhì)的飛躍，推動(dòng)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的改善。

一、 創(chuàng)新教學(xué)理念，深化教學(xué)主體

從目前情況分析，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要想達(dá)到高效則必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師要分析當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，深挖學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，以更創(chuàng)新的思維去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。初中生正是思維發(fā)散的關(guān)鍵期，教師對(duì)學(xué)生加以有效的引導(dǎo)必然能夠讓其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并使其能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師的教學(xué)指引讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有極大的熱情，以熱情帶動(dòng)教學(xué)效率的提升。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)首要改變的就是教師的教學(xué)思想，從時(shí)代發(fā)展的層面著重分析教學(xué)的利弊，然后采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右愿纳?，營(yíng)造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)部分是學(xué)生吸收知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而教師在課堂教學(xué)過程中需要合理運(yùn)用滲透思想，從而改善學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力。在這樣的潛移默化下，學(xué)生能夠接受數(shù)學(xué)邏輯思維，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效率，從整體層面來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改變教學(xué)思維可以改進(jìn)教學(xué)方法，以思維創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，以創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教學(xué)的快速增長(zhǎng)。

二、 采取多樣化的教學(xué)手段

數(shù)學(xué)本身是與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系極為密切的學(xué)科，因而在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，如此可以讓他們對(duì)學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐更為深刻強(qiáng)化學(xué)生的自信心和熱情。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師必須要關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際，不斷拓寬學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維空間。教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，拓展教學(xué)空間，并且將其與教學(xué)情境聯(lián)系到一起，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中模擬現(xiàn)實(shí)生活情景，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，在情景中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)如今信息技術(shù)在教學(xué)中得到了極為廣泛的應(yīng)用，輔助教學(xué)取得不錯(cuò)的成效，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備讓課堂教學(xué)更具趣味性和生動(dòng)性，信息化技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，能夠?qū)⒏鞣N數(shù)學(xué)題目更清晰、準(zhǔn)確的展示出來。展示題目對(duì)于老師和學(xué)生而言都非常方便。中考中的一些數(shù)學(xué)題的題目有的字?jǐn)?shù)過多，老師若用粉筆書寫在黑板上，就會(huì)占用大量的課堂時(shí)間。因此，采用信息化技術(shù)，將題目以課件的形式展示出來，就能夠節(jié)約課堂時(shí)間，學(xué)生也能夠更加清楚、直觀地看到習(xí)題。

三、 加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系的融洽對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言也是影響極大的因素之一，因而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升是非常大的，教師應(yīng)當(dāng)彰顯學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，分析當(dāng)前教學(xué)存在的問題，以學(xué)生的朋友的角度多和他們溝通和交流，讓教學(xué)工作更充滿和諧的氛圍，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何構(gòu)建良好的和諧的師生關(guān)系是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，以良好的心態(tài)和完善的教學(xué)組成推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以推動(dòng)教學(xué)工作能夠全面有效的開展。教師必須將新的教學(xué)理念融入實(shí)際教學(xué)之中，使其能夠看書，動(dòng)手操作，能夠進(jìn)行分組討論，由此能夠改變單一化的課堂教學(xué)模式，學(xué)生能夠通過動(dòng)手操作交流及質(zhì)疑的形式更好地吸引完善知識(shí)儲(chǔ)備。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的功能性作用，進(jìn)行有效督促指導(dǎo)，行間巡視，詢問答疑，或是布置習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化練習(xí)，而且收集他們學(xué)習(xí)討論情況，收集他們自學(xué)疑點(diǎn)。例如：教師在進(jìn)行圖形旋轉(zhuǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞書本學(xué)習(xí)，教師有效指導(dǎo)讓學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)點(diǎn)，從而促使其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的雙重提升。

四、 科學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生思維

以往教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)存在很多不客觀因素，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到極大的影響，無法增進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感，拉遠(yuǎn)彼此的距離，這對(duì)于教學(xué)工作的開展是非常不利的因素，因而對(duì)于教師而言采取正確的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自信心的構(gòu)建是極為重要的教學(xué)步驟，通過科學(xué)化的評(píng)價(jià)讓學(xué)生意識(shí)到自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)不足之處。教師教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而培養(yǎng)學(xué)生思維也是教學(xué)關(guān)鍵所在，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用逆向思維去思考問題，繼而解決問題，教師通過教學(xué)滲透讓學(xué)生可以拓寬思維，運(yùn)用不同的解題思路去完善學(xué)習(xí)。但是基于現(xiàn)狀分析來看，很多學(xué)生逆向思維能力并沒有得到有效開發(fā)，他們?cè)诶斫鈹?shù)學(xué)概念遇到了一定的困難，對(duì)其抽象性難以有效分析，存在片面性，這在某種程度上將會(huì)影響到學(xué)生日后的解題方向。從另一角度分析，思維可以幫助學(xué)生從不同角度分析問題，解題思路更為明確，有效解決教學(xué)過程中的弊端，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析，學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升其數(shù)學(xué)問題解決能力，為提高學(xué)生成績(jī)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、 結(jié)語

總體來說，初中數(shù)學(xué)高效課堂必須要教師的教學(xué)配合和教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，并且以良好的教學(xué)方法增加學(xué)生參與度，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以顯著提升，師生關(guān)系得以改善，大大增加教學(xué)的實(shí)效性，文章針對(duì)于此展開教學(xué)，在此基礎(chǔ)上提出更有價(jià)值性的教學(xué)改進(jìn)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

曾華，重慶市，重慶市墊江縣永安中學(xué)。