中學物理教學過程中學生參與及影響因素研究

吳明桂

摘 要：隨著社會的不斷發展，教育水平的不斷提升。傳統的中學物理教學模式，難以適應社會的發展。很多中學物理課堂學生的參與度非常的低，從而造成物理課堂效果不是非常的理想，進而影響學生的學習效率，同時教師的教學效率也非常的低，從而造成了學生的學習壓力，教師的工作壓力，因此，本文對于相關問題進行探討，希望更好的促進物理課程的教學效率的提升。

關鍵詞：中學物理;學習效率;參與度

1 中學物理教學存在的問題分析

1.1教學方式單一

從目前的物理教學現狀來看，大部分的中學物理老師，在制定相關的教學計劃以及教學的過程中，缺乏創新，過分依賴教材[1]。對于學生心理的研究以及教學方法沒有進行相關的改進。這就造成了很多學生在物理課堂學習中參與度不高，只能調動少數同學課堂參與積極性。從而造成了物理課堂教學效果不是非常的理想。

1.2教學理念存在問題

在現在中學物理課堂中，很多教師對于教學理念和教學目的的認知存在著一些問題。由于長期的應試教育不良影響，導致在教學的過程中，只僅僅重視學生的知識水平的提高。但是現在在現代多元化的社會發展中，這種教學觀念存在著很多的問題，不僅僅難以提高物理課堂教學效率，還對學生的全面發展帶來了一些不良的影響，在傳統的物理教學，物理教學目的的設定和很多教師對于物理教學的認知存在問題，教師僅僅重視學生的知識水平的提高，不重視學生的實踐能力的提升，大部分采用的是機械式的教學方式，主要是讓學生死記硬背一些物理公式和物理現象。從而造成學生不僅知識水平難以很大程度上的提升，并且實際應用水平非常的差，讓學生難以感受到學習的樂趣，從而導致大部分中學生的課堂參與度都非常的低[2]。

2 中學物理教學過程中如何有效提高學生的參與度

2.1以生活化的教學內容提高學生的參與度

中學物理知識，其實很多的會涉及一些生活化的物理現象，只是采用了一些專業化的物理詞匯進行的表達。但是在中學物理教學過程中，大部分老師嚴格的按照教材進行教學，教學方式非常的單一，物理專業知識和學生的生活相差甚遠，從而導致學生對你很多的專業知識難以理解，進而很多學生沒有深入參與的物理客課堂學習中，對于這種不良現象，將很多的物理專業知識用生活化的現象表達出來，從而提高學生的學習物理學習積極性，進而深層次的提高學生物理課堂參與度。

2.2采用多元化物理教學方式提高課堂參與度

在中學物理教學中，有很多都屬于現代學生生活中常見的物理現象。同時現在的教學觀念也非常重視學生的主動學習，在提升知識水平的同時，讓學生感受到學習的樂趣，以探究性的教學模式為主要的學習方式，改善傳統的以教師講解為主，單一的教學方式。在教學的過程中，可以采用多媒體教學。向學生展示一些學生常見的物理現象，從而讓學生通過觀察現象，獲得物理知識，不僅可以提高學生的學習效率，還能提高學生實際的應用能力，這可以加深學生的學習程度，還能培養學生良好的學習物理學習習慣，加強學生的獨立思考能力和創新能力，從而真正的提升學生在學習課堂學習中的積極性，同時還能促進學生的全面發展，形成一個高效的學習物理學習課堂。

2.3優化教師教學理念提高學生物理課堂參與度

在上文提到，現在的物理教學中很多老師的教學理念和教學目的存在認知上面的問題。因此在課堂教學中，應該就這應該就這一方面進行一個很好的優化。首先應該加強中學物理教師的培訓，改善的教師的教學理念，制定符合學生發展的教學目標[3]。主要是在教學的過程中，以學生為主體，重視學生的知識和能力兩個方面的提升，根據學生的不同情況，采用不同的教學方式，制定長遠的教學計劃，不是一味的追求學生短期的學習效果。就具體來看，需要重視由于學生的物理學習成績來評判學生。要認識到學生是在發展中的人，重視學生的潛力發展，采用多人前進帶動學習積極性，參與課堂教學，在改變教師對于物理學教學的認知的同時，也改變學生對于物理教學的認知，讓學生在物理成績，學習效率提高的同時，還能促進學生的創新能力和各個方面能力的提升，從而為學生的全面發展打下良好的基礎，進而優化物理教學課堂。

3 結語

總之，現代中學物理教學過程中學生的參與度不高，在很大程度上影響了學生的學習效率，同時也影響了整個中學物理教學的水平。要想真正的提高學生中學物理課堂學生的參與度，教師應該更加深入的研究學生的發展現狀和學習現狀，以學生的需求，興趣和多元化的個性特征變為教學的中心，改變學生對于物理學習的看法，從而不斷的提升中學生物理學習的參與度，促進中學物理水平的提升。

參考文獻

[1]. 中學物理教學參考[J]. 中學物理教學參考，2020，49（05）：2.

[2]. 中學物理教學參考[J]. 中學物理教學參考，2020，49（03）：2.

[3]. 中學物理教學參考[J]. 中學物理教學參考，2020，49（02）：98.