關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)中錯(cuò)題本的重要作用分析及應(yīng)用探討

葛辛亮

(浙江省慈溪市慈中書(shū)院高二5班 315300)

一、錯(cuò)題本對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的重要作用

1.能夠提高物理學(xué)習(xí)效率

錯(cuò)題本中基本上都是我們學(xué)習(xí)物理過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤是我們學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)和漏洞，更是我們學(xué)習(xí)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié).一般情況下，我們?cè)谖锢斫忸}中，由于知識(shí)點(diǎn)理解不充分、原理記憶不清晰、考慮不全面等會(huì)導(dǎo)致解題錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤即便可以及時(shí)糾正，但如果不將其納入到錯(cuò)題本中時(shí)常溫故，日后再遇到此類題型難免不會(huì)再發(fā)生錯(cuò)誤.而通過(guò)錯(cuò)題本能夠?qū)㈠e(cuò)誤的原因予以分析，并將解題原理標(biāo)記到錯(cuò)題下方，這樣對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行時(shí)常溫習(xí)就會(huì)形成深刻印象，一旦遇到此種類型題目，就能輕易解決.這對(duì)培養(yǎng)我們反思能力，提高學(xué)習(xí)效率具有重要意義.

2.能夠提高考前復(fù)習(xí)效率

在物理考試前，我們都會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便考取更為理想的成績(jī)，但是由于內(nèi)容眾多，很多時(shí)候在復(fù)習(xí)的時(shí)候無(wú)從下手，這個(gè)時(shí)候我們就可以利用錯(cuò)題本來(lái)進(jìn)行物理考前復(fù)習(xí).因?yàn)椋e(cuò)題本是我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中所積累的難點(diǎn)、重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷匯總而來(lái)的，具有相對(duì)代表性，只要將這些問(wèn)題解決了，考核基本就不會(huì)有太大問(wèn)題.所以，在考前我們要充分利用錯(cuò)題本，通過(guò)錯(cuò)題本的復(fù)習(xí)來(lái)進(jìn)一步穩(wěn)固物理知識(shí)，對(duì)自己所學(xué)物理內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這也能夠達(dá)到事半功倍的效果，幫助我們提高復(fù)習(xí)效率，考取更好的成績(jī).

3.能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

通過(guò)錯(cuò)題本，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在課題學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，做好自我定位，并發(fā)揮自己的自覺(jué)能動(dòng)性，同時(shí)，物理學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān)，能夠幫我我們解決一些實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)我們探索知識(shí)的積極性.在面對(duì)錯(cuò)題本中的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)，會(huì)嘗試運(yùn)用多種方式去解決同類問(wèn)題，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力.

二、錯(cuò)題本的具體應(yīng)用

想要提高錯(cuò)題本的使用效率，發(fā)揮錯(cuò)題本的作用，在編制和應(yīng)用錯(cuò)題本過(guò)程中必須要注重方法，要堅(jiān)持科學(xué)整理，合理利用的基本原則.

通常情況下，錯(cuò)題本有三種主要的記錄模式，第一種屬于混合型，這種類型的錯(cuò)題本沒(méi)有太多規(guī)律，通常情況下會(huì)將所有錯(cuò)題按照時(shí)間順序進(jìn)行記錄，題型混雜，難以歸類.第二種屬于目錄型，主要是以書(shū)本章節(jié)為主，將錯(cuò)誤題型所屬章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，這樣對(duì)日后章節(jié)復(fù)習(xí)具有較大幫助；第三種屬于原因型，主要是根據(jù)題目錯(cuò)誤的原因進(jìn)行歸類，比如知識(shí)點(diǎn)把握不牢導(dǎo)致錯(cuò)誤的；粗心大意導(dǎo)致錯(cuò)誤的；考慮不全導(dǎo)致錯(cuò)誤的；難以入手導(dǎo)致錯(cuò)誤的等，這種類型能夠?qū)﹀e(cuò)誤類型進(jìn)行細(xì)分，幫助我們更好的分析錯(cuò)誤原因，并針對(duì)原因制定針對(duì)性措施，避免錯(cuò)誤的再次發(fā)生.當(dāng)然，還有其它類型的錯(cuò)題記錄方式，本文不再一一列舉.下面就關(guān)于錯(cuò)題本的應(yīng)用方法進(jìn)行詳細(xì)闡述.

1.掌握錯(cuò)題記錄技巧

錯(cuò)題在記錄過(guò)程中是需要一定技巧的，如果簡(jiǎn)單的將錯(cuò)題進(jìn)行匯總，不對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析、備注，那么就無(wú)法對(duì)錯(cuò)誤有深刻地認(rèn)識(shí)，很難通過(guò)錯(cuò)題達(dá)到舉一反三的效果.錯(cuò)題記錄的技巧較多，通常情況下，在錯(cuò)題記錄前，學(xué)生要通過(guò)老師講解仔細(xì)了解題型設(shè)計(jì)的原理，考核的知識(shí)點(diǎn)，解題中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，規(guī)范解題的方法，解題技巧等問(wèn)題，并將這些解題思路標(biāo)記到錯(cuò)題旁邊，通過(guò)這些來(lái)對(duì)比自己在解題當(dāng)中的解題思路，找出自己錯(cuò)誤的原因，當(dāng)錯(cuò)誤根源找到的時(shí)候，再針對(duì)錯(cuò)誤根源制定應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤的方法，久而久之就能夠形成科學(xué)的解題思路，解題技巧就會(huì)大幅度提升.在錯(cuò)誤記錄過(guò)程中，一定要從這幾點(diǎn)入手對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析：首先，要明確這道題是怎么錯(cuò)的，找出錯(cuò)誤原因，并對(duì)原因進(jìn)行分析；其次，正確的解題思路是什么，主要的依據(jù)和原理是什么；再次，除了這種解題方法，還有沒(méi)其它解題方法，哪種更快捷高效；最后，這道題是否能夠進(jìn)行變化，通過(guò)變化來(lái)考察不同的知識(shí)點(diǎn)，如果變化了該如何解題.下面就某一錯(cuò)題為例，對(duì)錯(cuò)題的記錄技巧進(jìn)行詳細(xì)闡述，具體如下：

例如，在某一城市公路上，一輛小轎車以10米/秒的速度在行駛，在五秒后該車司機(jī)看到前方發(fā)生事故，突然剎車.假如，該車在剎車過(guò)程中以勻變速行駛，其中加速度5m/s2，請(qǐng)計(jì)算從剎車開(kāi)始以后3秒內(nèi)汽車行駛的距離？

錯(cuò)解由于在剎車后汽車的行駛是以勻減速直線運(yùn)動(dòng)為主的，所以其初速度V0=10m/s,由此能夠得出：

錯(cuò)誤原因在進(jìn)行該題解答過(guò)程中，主要的錯(cuò)誤主要有兩點(diǎn)，首先，沒(méi)有對(duì)剎車的物理原理進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在勻減速直線行駛中，地面與車之間是不存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)的，而且滑動(dòng)摩擦力也不存在；其次，沒(méi)有充分理解位移公式，在該時(shí)間中，a是一定存在的，如果a不存在，那么最終的結(jié)果就沒(méi)有意義.一位沒(méi)有對(duì)剎車?yán)碚撜J(rèn)識(shí)清楚，所以不能對(duì)a進(jìn)行充分理解，因此，并沒(méi)有對(duì)a不存在的現(xiàn)象進(jìn)行分析.

分析根據(jù)題型能夠看出，本題主要考察的是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，是課本第一章的內(nèi)容，本章主要涉及的物理元素有位移、時(shí)間、加速度、平均速度、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等概念，本題所考察的就是勻變速直接運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律.通過(guò)該題能夠認(rèn)知到，物理問(wèn)題通常與現(xiàn)實(shí)是由直接關(guān)聯(lián)的，尤其是在該題型中我們要懂得將物理問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)，要對(duì)結(jié)果進(jìn)行思考，確定結(jié)果是否合理.

2.做好后續(xù)補(bǔ)充工作

任何錯(cuò)題考察的都有想對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，在前期工作做好后，我們還要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行不斷補(bǔ)充完善，因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還會(huì)遇到與錯(cuò)題相似的錯(cuò)題，這些錯(cuò)題往往是通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行變化后所設(shè)計(jì)的，看似不同，考察的知識(shí)點(diǎn)卻是相似的，這個(gè)時(shí)候我們就要對(duì)這些相似題型進(jìn)行深入分析，通過(guò)課本來(lái)找出所考察的知識(shí)點(diǎn)，并且要對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的不同題型進(jìn)行把握，做到舉一反三，只有這樣才能真正解此類問(wèn)題.

例如：氣球以10m/s的速度勻速直線上升，在這個(gè)過(guò)程中從氣球中掉下來(lái)一個(gè)物體，物體在17s以后達(dá)到地面.那么請(qǐng)同學(xué)計(jì)算物體剛脫離氣球時(shí)氣球距地面的高度.(g=10m/s2)

錯(cuò)誤原因因?yàn)闆](méi)有對(duì)慣性定律進(jìn)行深刻理解，因此在解題的過(guò)程中沒(méi)有考慮到其中的隱含條件，即物體離開(kāi)氣球時(shí)具有向上的初速度.所以誤認(rèn)為v0=0.物體在隨著氣球上升的時(shí)候，具有向上10m/s的速度，當(dāng)其離開(kāi)氣球的時(shí)候，因?yàn)閼T性會(huì)繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)一段距離，然后才會(huì)在重力的作用下降，做勻變速直線運(yùn)動(dòng).

圖1

錯(cuò)題糾正可以認(rèn)為物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程是勻變速直線運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并依據(jù)具體的條件畫(huà)出草圖，如圖1.

所以物體剛掉下時(shí)離地面的距離是1275m.

后續(xù)補(bǔ)充因?yàn)樵擃}中所提到的物體在慣性作用下會(huì)隨著氣球向上運(yùn)動(dòng)一段距離，然后在向下運(yùn)動(dòng)，這時(shí)我們就可以對(duì)其進(jìn)行分段處理.根據(jù)上圖中的信息，可以將物體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程分為兩段，即A-B-C段和C-D段，由題目?jī)?nèi)容可知，A-B-C段中物體所做的運(yùn)動(dòng)為豎直上拋運(yùn)動(dòng)，而C-D段則處于勻變速下落的階段，所做運(yùn)動(dòng)為豎直下拋運(yùn)動(dòng).因此可以采用如下方式計(jì)算：

依據(jù)題意可知tCD=17-2=15(s)

依據(jù)豎直下拋規(guī)律

所以，物體剛掉下時(shí)離地面的距離是1275m.

分析雖然第一個(gè)方法對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了解答，但是后期通過(guò)知識(shí)的加深，能夠采用第二種方法對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行解答，并將其總結(jié)下來(lái)，有助于我們采用多種方法來(lái)分析問(wèn)題，拓寬視野，以后在遇到該類問(wèn)題的時(shí)候輕而易舉就能夠解答出來(lái).

3.做好錯(cuò)題的定期溫習(xí)

錯(cuò)題整理之后，一定要進(jìn)行定期溫習(xí)，只有這樣才能將錯(cuò)題牢記于心，真正把握錯(cuò)題所涉及的知識(shí)點(diǎn).在溫習(xí)過(guò)程中，可以每?jī)芍軐?duì)之前的錯(cuò)題進(jìn)行翻閱一遍，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有把握牢固，也可以以章節(jié)為主，當(dāng)一章內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，對(duì)該章中所記錄的錯(cuò)題進(jìn)行溫習(xí)，并根據(jù)錯(cuò)題對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溫故.在溫習(xí)的時(shí)候，一定要把握節(jié)奏，在前期一定要經(jīng)常看，隨后就可以將溫習(xí)的時(shí)間慢慢拉長(zhǎng)，當(dāng)該知識(shí)點(diǎn)確定非常牢固后就可以間隔更長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行溫習(xí).同時(shí)，還可以借鑒其它同學(xué)的錯(cuò)題本，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，完善自己的錯(cuò)題本，這樣有利于學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升.

錯(cuò)題本是我們知識(shí)漏洞的集合，通過(guò)錯(cuò)題本能夠有效彌補(bǔ)我們學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足與缺陷，所以，在高中物理學(xué)習(xí)中我們一定要科學(xué)合理的利用錯(cuò)題本，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助我們提高物理學(xué)習(xí)成績(jī).