中職財會教學有效性研究

何遠

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家對高職業(yè)素質與高文化素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬判枨笤蕉唷Ｖ新毥逃褪羌缲摯酥厝蔚姆绞街唬歉咧须A段基礎教育中不可缺少的一部分，培養(yǎng)職業(yè)技術水平人才的教育。所以為了使中職教育中的財會專業(yè)教學更有效，對中職教育的財會專業(yè)的學生要因材施教。本文基于此簡述了中職財會專業(yè)，并針對中職財會專業(yè)教學提出了優(yōu)化對策，希望可以給相關人員一些參考。

關鍵詞：中職教育；財會專業(yè)教學；有效性研究

一、中職財會專業(yè)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學校教學方式一般因職業(yè)要求的不同對學生實施職業(yè)知識以及技能教育，會基于高中文化教育知識的掌握。中等職業(yè)學校在進行義務教育的同時，培養(yǎng)素質較高的人才以及職業(yè)技術能力扎實的勞動者，以為國家和社會輸送人才。但由于中等職業(yè)學校的學生和本科院校不同，都是通過參加高考國家統(tǒng)招錄取的人才，而中職學校照的學生來自社會的各個階層，有學校的學生，有社會人員，所以就有一些問題出現(xiàn)。比如學生的自主學習能力較差，由于學歷不同，文化素質也是參差不齊，對學習沒有積極性和自主性，在上課時沒有跟隨老師的思路去積極思考，財會專業(yè)畢業(yè)的學生也不好就業(yè)。

二、中職財會教程教學的有效途徑分析

1、設計合理的課程，保證教學模式的不斷更新

中職學生畢業(yè)后將會直接接觸社會，所以對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)是中職財會教學中的重中之重。為此，中職財會教程在設計的過程中一定要結合學生實際，并且綜合考慮社會財會崗位的需求，注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。其次，要不斷更新中職財會教學模式，在教學設計中要適當減少理論教學課時所占的比重，增加實踐課程所占的比例，特別是實務操作課程，更應該讓學生加強練習。保證學生在充分掌握理論知識的前提下，使其實務操作能力不斷提高，如此一來，才能夠為社會培養(yǎng)出全方面發(fā)展的高素質財會人才。

2、加強對財會專業(yè)課程有效性教學的重視度

中職學校應該重視財會專業(yè)學生的課程教學，首先，應該努力提高師資力量；目前中職學校教育質量低下的重要原因就是學校缺乏雄厚的師資力量，所以要想提高中職財會課程教學水平，就應該實現(xiàn)師資力量的不斷提升；為此，中職學校應該注重財會專業(yè)老師教學水平的培養(yǎng)，可以鼓勵財會學科的教師加強自我培訓，不斷的提升自己。其次，中職學校還可以通過設計競爭獎勵機制的形式來增強對老師水平的培養(yǎng)；對于不斷豐富自身知識水平和教學經(jīng)驗的老師，應該適當給予其獎勵，并且鼓勵其他老師向其學習；如此一來，才能夠充分調動老師對于自身素質培養(yǎng)的積極性。

三、中職財會教程教學途徑

1、創(chuàng)新教學模式

中職學校應重視對教學模式的創(chuàng)新，結合教學實際，制定既符合現(xiàn)代教育理念，又具有創(chuàng)新性的教學計劃。將操作實訓課程歸為重點考察課程，提高實訓課程在課程體系中的比例。此外，對課程的進度進行合理的安排，并制定科學的考核標準。在選擇教材時，應結合學生的實際情況，同時使教學更具有實踐性。改革教學模式的同時，學習國外先進的教學模式和教育理念，強化校企合作，開展針對式教學，提升教學的實用性與針對性。在實踐教學的過程中，應重視教學效果，不僅要提升學生的實踐水平，而且要增強實踐課程的生動性與趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果，使財會專業(yè)學生的實踐技能與學習效率均得到提升。

2、加強專業(yè)教師隊伍建設

優(yōu)化中職學校財會專業(yè)教學的有效對策之一就是要對專業(yè)老師隊伍要加強建設。由于中等職業(yè)學校更重視的是對技術能力的培養(yǎng)，從而輸出技能型人才，就需要在財會專業(yè)上老師要注重教學實踐。作為中職教育教師不僅要通曉專業(yè)理論，又要具有多年從業(yè)經(jīng)驗，從而才能培養(yǎng)出高技能人才。作為學校就要創(chuàng)造出向老師更深層學習的氛圍，在實踐能力上加強老師的教育工作。通過開展一些培訓及再繼續(xù)教育的活動，引導老師學習。一般定期對財會專業(yè)老師的教學進行評估，通過課堂，測驗，學生評價，老師之間的互評等方式，評出優(yōu)劣，以加強學習和改進。對沒有相關教學經(jīng)驗的老師就要進行頂崗學習，同時做好教學考核工作，以促進專業(yè)經(jīng)驗的積累。

3、深入了解學生情況

在財會專業(yè)教學中，教師、教學內容以及學生就是教學一個整體。在財會專業(yè)教學中，學生處于主體地位，但每個學生在學歷、學習能力、學習動機及興趣等等方面有很大差異，接受能力也是因人而異。教師所要做的工作是對學生要全面地了解，了解影響學生能力的外界環(huán)境因素，以排除不必要的干擾。了解學生非智力因素。了解學生的智力因素，天生理解力不強等因素。根據(jù)不同學生特點因材施教。

4、加強實踐教學

在會計教學實踐中，為了避免理論教學的單一性的情況的出現(xiàn)，應該注重理論知識與實踐知識相結合，引導學生在掌握會計理論知識的同時，提升自身的專業(yè)技能。中職院校應該根據(jù)自身的教學資源，結合學生的特點，建立健全學生的實習基地，避免院校的實踐教學流于形式，通過實踐教學，提升學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，使學生更符合市場需求。同時，在職業(yè)教育過程中，為了提升學生的崗位適應性，應該注重與相關企業(yè)之間的合作，學校為企業(yè)輸送相應的人才，企業(yè)為院校提供相應的實訓平臺，一同構建“校企合作”教學模式，全方位地提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)知識，保障教學質量達到相應的目標。

總之，伴隨著時代的進步發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求增長，在財會專業(yè)上，對畢業(yè)的學生的技能和素養(yǎng)要求也比較看中，所以要加強中職教育財會專業(yè)教學，提高學生的綜合能力。只有面對現(xiàn)實努力提升，我們才會有真正的光明的前途。

參考文獻：

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[2] 王鎮(zhèn)龍，王輝.芻議中職財會專業(yè)教學方法的改革[J].職業(yè)教育（中旬刊），2013，12：21-24.

（作者單位：溫州市甌海職業(yè)中專集團學校瞿溪校區(qū)）