探究小學科學實驗教學存在的問題及其解決途徑

張冬宏

摘 要：小學科學實驗教學是小學教育當中至關(guān)重要的一部分，既可以提高學生的觀察能力，動手能力，從中挖掘?qū)W生的思維能力，創(chuàng)造能力，提高小學生對科學的興趣與積極性，同時也可以為以后的自然科學研究打下一定的基礎(chǔ)。但是在新課標改革的情況下有很多學校在對小學科學實驗進行教學的時候，存在著一定的問題，要對其進行有針對性的解決。

關(guān)鍵詞：小學科學實驗;教學;問題;解決途徑

在小學教學當中，對科學實驗進行教學，可以培養(yǎng)學生的能力，從中挖掘他們的潛力，為他們以后的學習奠定一定的基礎(chǔ)。但是在對小學科學實驗進行教學的時候，存在著一定的問題，要對問題的原因進行有效的分析，從而找到解決途徑，更好的對小學生進行科學實驗的教學。

一、小學科學實驗教學現(xiàn)狀和存在的問題

1.1教學現(xiàn)狀

目前，新課標不斷進行改革，得到了落實，現(xiàn)在有很多學校已經(jīng)進行小學科學實驗的教學。小學科學實驗教學在教學內(nèi)容當中也是十分重要的一部分。但是，在進行小學科學實驗教學的過程當中，有很多學校是表面上為了完成上級的工作，沒有真正的對學生進行小學科學實驗的教學，在小學科學實驗教學當中，存在著一定的問題，因此，要對其進行深入的了解與分析，將其存在問題的原因找到，這樣可以進行有針對性的解決，使小學科學實驗教學落到實處。

1.2存在的問題

目前有很多學校對小學科學實驗教學沒有太多的關(guān)注，在教學開展過程當中，沒有對其進行系統(tǒng)化的研究，同時，有些學校沒有科學教學體制，并且學校內(nèi)的資源較為缺乏。有些學校只是表面上對小學生進行科學實驗教學，沒有將其落到實處，不能很好地對小學生的相關(guān)能力進行培養(yǎng)。由于小學對科學實驗教學的投入量是有限的，沒有專門的科學實驗老師，一般是由其他老師兼職教小學科學實驗，這樣就不利于學生進行學習，會停留在書本的學習當中，難以將能力進行有效的培養(yǎng)。實驗課對于學生來說較為輕松，就會導致他們的不重視態(tài)度不認真，甚至會存在不愿意動手操作的情況。所以要對小學科學實驗教學存在的問題進行分析，從中找到解決途徑。

二、提高小學科學實驗教學的解決途徑

2.1學校方面

學校要改變傳統(tǒng)的理念，要對小學科學實驗教學進行重視，要對其進行投入，從而使學生進行全面發(fā)展。學校又有專門的實驗室和設(shè)備來讓學生進行課程的學習和進行實踐操作。同時，要對設(shè)備進行及時的保養(yǎng)與維護，根據(jù)現(xiàn)實需要對其進行更新，讓學校的設(shè)備做到與時俱進。你們還要嚴禁專業(yè)的老師，加強隊伍建設(shè)，是小學科學實驗教學更具有規(guī)范性，要對老師進行教學考核與培訓，讓小學科學，十堰的教學可以更好地發(fā)揮其價值與作用。

2.2教師方面

實驗室老師與小學科學實驗的教育學校有著幾名的聯(lián)系，所以要嚴格要求教師，使其更好地的進行教學任務(wù)。科學實驗的教師要對實驗現(xiàn)象進行完全的掌握與理解，要對素材進行收集，這樣可以讓學生根據(jù)老師的教學環(huán)節(jié)進行操作與學習，老師可以對實驗進行分析，這樣可以提高自身的教學能力與實驗研究能力。老師在備課的時候要對實驗過程進行設(shè)計，要具備一定的邏輯性，這也有利于培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

在新課標改革的背景下，教學模式是不斷變化的，所以老師要突破傳統(tǒng)理念，對教學模式進行創(chuàng)新，做到與時俱進，讓教學方式更加適合學生。在您教學的過程當中，一對學生的自主學習進行重視，在備課的時候要對學習內(nèi)容的目標和難點進行把握與標注，對學生的教材進行充分的掌握，這樣可以將教學目標進行分類，這樣可以對實驗過程當中的關(guān)鍵問題和重難點進行有效的解決，讓學生可以聽完老師的講解之后，可以自己進行實驗操作，通過實驗，可以對凌凌知識和方法進行有效的學習。

有很多小學生會對實驗室的設(shè)備吸引，這樣就會導致他的注意力出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，所以老師在講課的過程當中，要與學生進行互動，提出問題，讓學生進行思考與解答。面對較難實驗的時候，導師可以將學生進行分組，通過優(yōu)勢互補是學生，相互配合，相互學習，共同進步，這樣也可以培養(yǎng)他們的團結(jié)精神。要有一定的規(guī)則，要讓學生按照相關(guān)的規(guī)定進行操作，這樣可以使課堂秩序保良好的狀態(tài)，讓老師進行正常的教學，使教學效率得到有效的提高，更好地培養(yǎng)學生的相關(guān)能力，為他們以后的學習奠定一定的基礎(chǔ)。在講解的過程當中，老師可以利用多媒體來對一些內(nèi)容進行講解，這樣可以加深學生的印象，同時也可以提高學生的興趣，更好地投入到科學實驗過程當中，提高教學的效果與效率。

2.3學生方面

小學生要對科學實驗課進行重視，不能出現(xiàn)偏科的情況，在進行學習的過程當中要有正確的思想，端正態(tài)度，認真聽老師的講解，當有問題的時候，要通過詢問老師和同學的方式，將問題進行解決。在上課期間，學生要遵守課堂的相關(guān)規(guī)定，不能做與課堂無關(guān)的討論。要對問題進行及時的思考，要按照老師的要求進行操作，這樣可以保證實驗順利的完成，對科學實驗的知識進行熟練的掌握。老師將同學進行分組之后，組內(nèi)成員要相互合作，不要因為器材而產(chǎn)生爭吵的情況，要團結(jié)協(xié)作，共同完成實驗內(nèi)容。在實驗過程當中，要注意安全，要對實驗室里的設(shè)備進行愛護，不能損壞公物，要將實驗產(chǎn)生的東西放到指定的位置進行回收。

結(jié)束語

實驗是在小學科學教學過程當中至關(guān)重要的一部分，小學科學實驗的教學可以提高學生的動手能力，思維能力等，同時也可以增加小學科學學習的樂趣，在實驗當中，對知識進行熟練的掌握。進行小學實驗教學過程當中，會出現(xiàn)一定的問題，要對產(chǎn)生問題的原因進行有效的分析，從中找到解決方法，對其進行有針對性的解決。

參考文獻

[1]劉豐昌.探究小學科學實驗教學存在的問題及其解決途徑[J].科學咨詢（科技·管理），2019（07）：132.

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