探究小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及其解決途徑

張冬宏

摘 要：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)教育當(dāng)中至關(guān)重要的一部分，既可以提高學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，從中挖掘?qū)W生的思維能力，創(chuàng)造能力，提高小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣與積極性，同時(shí)也可以為以后的自然科學(xué)研究打下一定的基礎(chǔ)。但是在新課標(biāo)改革的情況下有很多學(xué)校在對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，存在著一定的問(wèn)題，要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的解決。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué);問(wèn)題;解決途徑

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，從中挖掘他們的潛力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。但是在對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，存在著一定的問(wèn)題，要對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行有效的分析，從而找到解決途徑，更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)現(xiàn)狀

目前，新課標(biāo)不斷進(jìn)行改革，得到了落實(shí)，現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中也是十分重要的一部分。但是，在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，有很多學(xué)校是表面上為了完成上級(jí)的工作，沒(méi)有真正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，存在著一定的問(wèn)題，因此，要對(duì)其進(jìn)行深入的了解與分析，將其存在問(wèn)題的原因找到，這樣可以進(jìn)行有針對(duì)性的解決，使小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。

1.2存在的問(wèn)題

目前有很多學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有太多的關(guān)注，在教學(xué)開展過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的研究，同時(shí)，有些學(xué)校沒(méi)有科學(xué)教學(xué)體制，并且學(xué)校內(nèi)的資源較為缺乏。有些學(xué)校只是表面上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，沒(méi)有將其落到實(shí)處，不能很好地對(duì)小學(xué)生的相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于小學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入量是有限的，沒(méi)有專門的科學(xué)實(shí)驗(yàn)老師，一般是由其他老師兼職教小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣就不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)停留在書本的學(xué)習(xí)當(dāng)中，難以將能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為輕松，就會(huì)導(dǎo)致他們的不重視態(tài)度不認(rèn)真，甚至?xí)嬖诓辉敢鈩?dòng)手操作的情況。所以要對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從中找到解決途徑。

二、提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的解決途徑

2.1學(xué)校方面

學(xué)校要改變傳統(tǒng)的理念，要對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行重視，要對(duì)其進(jìn)行投入，從而使學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。學(xué)校又有專門的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)踐操作。同時(shí)，要對(duì)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的保養(yǎng)與維護(hù)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要對(duì)其進(jìn)行更新，讓學(xué)校的設(shè)備做到與時(shí)俱進(jìn)。你們還要嚴(yán)禁專業(yè)的老師，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具有規(guī)范性，要對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)考核與培訓(xùn)，讓小學(xué)科學(xué)，十堰的教學(xué)可以更好地發(fā)揮其價(jià)值與作用。

2.2教師方面

實(shí)驗(yàn)室老師與小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育學(xué)校有著幾名的聯(lián)系，所以要嚴(yán)格要求教師，使其更好地的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行完全的掌握與理解，要對(duì)素材進(jìn)行收集，這樣可以讓學(xué)生根據(jù)老師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作與學(xué)習(xí)，老師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，這樣可以提高自身的教學(xué)能力與實(shí)驗(yàn)研究能力。老師在備課的時(shí)候要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，要具備一定的邏輯性，這也有利于培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

在新課標(biāo)改革的背景下，教學(xué)模式是不斷變化的，所以老師要突破傳統(tǒng)理念，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓教學(xué)方式更加適合學(xué)生。在您教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，一對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行重視，在備課的時(shí)候要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和難點(diǎn)進(jìn)行把握與標(biāo)注，對(duì)學(xué)生的教材進(jìn)行充分的掌握，這樣可以將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分類，這樣可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中的關(guān)鍵問(wèn)題和重難點(diǎn)進(jìn)行有效的解決，讓學(xué)生可以聽完老師的講解之后，可以自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)凌凌知識(shí)和方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

有很多小學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備吸引，這樣就會(huì)導(dǎo)致他的注意力出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，所以老師在講課的過(guò)程當(dāng)中，要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考與解答。面對(duì)較難實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，導(dǎo)師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是學(xué)生，相互配合，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這樣也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。要有一定的規(guī)則，要讓學(xué)生按照相關(guān)的規(guī)定進(jìn)行操作，這樣可以使課堂秩序保良好的狀態(tài)，讓老師進(jìn)行正常的教學(xué)，使教學(xué)效率得到有效的提高，更好地培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。在講解的過(guò)程當(dāng)中，老師可以利用多媒體來(lái)對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣可以加深學(xué)生的印象，同時(shí)也可以提高學(xué)生的興趣，更好地投入到科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，提高教學(xué)的效果與效率。

2.3學(xué)生方面

小學(xué)生要對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行重視，不能出現(xiàn)偏科的情況，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要有正確的思想，端正態(tài)度，認(rèn)真聽老師的講解，當(dāng)有問(wèn)題的時(shí)候，要通過(guò)詢問(wèn)老師和同學(xué)的方式，將問(wèn)題進(jìn)行解決。在上課期間，學(xué)生要遵守課堂的相關(guān)規(guī)定，不能做與課堂無(wú)關(guān)的討論。要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的思考，要按照老師的要求進(jìn)行操作，這樣可以保證實(shí)驗(yàn)順利的完成，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握。老師將同學(xué)進(jìn)行分組之后，組內(nèi)成員要相互合作，不要因?yàn)槠鞑亩a(chǎn)生爭(zhēng)吵的情況，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，要注意安全，要對(duì)實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備進(jìn)行愛(ài)護(hù)，不能損壞公物，要將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的東西放到指定的位置進(jìn)行回收。

結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)是在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中至關(guān)重要的一部分，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力等，同時(shí)也可以增加小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行熟練的掌握。進(jìn)行小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題，要對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行有效的分析，從中找到解決方法，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的解決。

參考文獻(xiàn)

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[2]許基玲.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及其解決途徑[J].教書育人，2017（10）：49.