小學班主任日常管理中家校合作的應用

孫亞男

摘 要：目前，在小學的日常教學中家校合作的應用較為廣泛。家校合作可以讓班主任與家長更加了解學生的內心。但在實際應用家校合作時還存有很多問題，不僅會影響到家庭與學校之間的合作，還會影響到教學的關鍵目標。基于此，主要針對小學班主任日常管理中家校合作的應用問題展開了全面探析，進而提出小學班主任日常管理中家校合作的應用有效途徑，旨在為小學班主任日常管理提供參考依據。

關鍵詞：小學班主任;日常管理;家校合作

一、小學班主任日常管理中家校合作的應用問題

由于小學班主任在家校合作中有著十分關鍵的地位，而且也是小學開展家校合作的重要基礎，因此，在小學班主任日常管理中的合理性，對于家校合作的開展效率而言有著直接的影響。但目前在小學班主任日常管理中家校合作的應用還存有諸多問題，這不僅會影響到家校合作的實際效率，也會嚴重降低家校合作的實際效果[1]，這些問題主要可以分為以下幾方面：

1.小學班主任的綜合素質較低

小學班主任自身的綜合素質，對于日常工作的效率有著至關重要的影響，尤其是在開展家校合作的過程中，小學班主任更是占據著最為關鍵的地位。所以如果班主任在綜合素質方面較低的話，就會使得其與家長之間展開溝通交流時產生問題，最終導致家長不能在第一時間得到準確的學生信息，或是因為語言的不夠準確導致與家長之間發生糾紛，在其與學校展開溝通交流時，也會出現類似的狀況，不能將家長的想法傳達給學校，最終使家校合作的有效作用無法發揮出來。

2.對家校合作的重視程度較低

通常在小學展開家校合作時，最基礎的就是較為成熟的核心理念，但在大部分小學開展過程中得到的實際效果并不是非常理想。這主要是因為在小學中的大部分班主任，在家校合作方面的意識較為強烈，但對于家校合作的重視程度較低，這就會使其與家長或學校之間溝通交流時，表現出較為敷衍的態度，這對于家校合作的最終結果而言有著較為嚴重的影響。

二、小學班主任日常管理中家校合作的應用途徑

1.加強小學班主任的綜合素質

在小學開展家校合作的核心基礎就是班主任的綜合素質，因此，在實際開展家校合作之前，一定要加強班主任的綜合素質，從而為家校合作的開展提供保障。主要可以從以下幾方面展開：第一，在小學準備開展家校合作之前，可以針對校內所有班主任展開挑選，主要針對班主任自身在語言表達、溝通、性格等多方面的特點展開全面分析，從而在所有班主任中選出綜合素質與能力較強的班主任，使其能夠勝任家長與學校這兩者之間的溝通交流。第二，小學可以在實際開展家校合作之前，為班主任構建家校合作的正確意識，并指引班主任將意識變成真正行動，從而在真正意義上提高家校合作的實際效率[2]。

2.加強對家校合作的重視程度

由于家校合作在小學中的開展會大幅度增加班主任在日常工作中的實際壓力，最終就會導致班主任在展開家校合作時過于消極，也會使得班主任對于家校合作的重視程度逐漸有所降低。因此，小學就需要充分利用思想教育或者是相關制度，對班主任的日常工作給予一定程度的激勵，并以此來加強其對于家校合作的重視程度。主要可以根據以下幾點展開：第一，在對小學班主任展開思想教育時，一定要讓其了解到家校合作對于學生的重要性，并充分利用相關實例讓班主任了解到家校合作的實際成果，從而在加強其對于家校合作重視程度的同時，加強班主任在家校合作中的工作信心。第二，可以增加班主任與家長之間展開溝通交流的有效渠道，這樣不僅可以讓小學班主任體會到溝通交流之中存在的樂趣，還可以加強家校合作對于學生所起到的幫助作用，并以此讓小學班主任可以在真正意義上接受和學生家長之間的溝通交流，從而有效消除班主任心中過于消極的情緒。第三，可以在小學開展家校合作的過程中構建完善的獎勵制度，通過獎勵來提高班主任參與其中的熱情與積極性，這也是提高班主任對家校合作興趣的有效方式，而且這樣不僅可以為小學班主任起到一定程度的激勵作用，使其在家校合作中克服所有困難，還可以在有效加強其對于家校合作重視程度的同時，為家校合作的實際工作展開提供一定程度的保障。

3.加強其與家長溝通的實際效率

由于班主任在小學開展家校合作時需要向雙方傳遞信息，而為了能夠確保其與家長之間展開溝通的實際效率，就一定要針對學校的相關政策與學生家庭的實際狀況展開深入了解，從而在與家長或學校之間展開溝通交流時，可以準確地將尺度掌控在合理范圍之內。例如：在與家長之間展開溝通交流時，可以先認真聽家長的主要想法，再將家長想法作為基礎提出自己的看法。

綜上所述，在小學教學中家校合作有著至關重要的意義與作用，而在家校合作中的核心所在就是班主任，其可以為家庭與學校之間構建溝通交流的橋梁，并以此來促進這兩者之間的合作關系。另外，小學班主任在工作過程中的質量與效率，都能夠對家校合作起到一定程度的影響，因此，小學一定要加強對于班主任日常管理工作的實際力度，從而在確保小學教學質量的同時，促進家校合作開展的穩定與順利。

參考文獻：

[1]佚名.家校合作在小學班主任日常管理中的運用研究[J].名師在線，2018，68（31）：96-97.

[2]蘇敏賢.家校合作，和諧發展：小學班級管理策略探究[J].好家長，2018（13）：179-180.

編輯 段麗君