新課改背景下的班主任德育工作創新

卿芳成 李小艷

摘 要：我國各省近些年來開始對新課程進行改革，隨著新課程改革的順利實施，對于小學和幼兒園的教學方式方法也隨之有了翻天覆地的變化。這對目前班主任來講也是一次巨大的挑戰，當然對于教師如何對學生進行道德教育的教授模式也有了新的要求。“德育”是教育者的根本。對于學生德育方面的教授其成果直接影響到學生的將來。而如何引導學生正確地樹立人生觀、價值觀、世界觀是教育工作者的核心，并且要長期進行德育育人的理念培訓，提高學生的德育水平。

關鍵詞：新課改;班主任;德育;創新

眾所皆知，幼兒園和小學這個階段的學生對于教育工作者來講最簡單卻也最困難的。他們極為單純、敏感，同時又對這個未知的世界充滿了好奇。我們就是打開他們新世界的啟蒙者，同時也肩負著為幼小的他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重擔，引導著他們走向正確的人生道路。

一、關于德育工作的教育意義

學生觀是新課改要求的基本理念，這也是我們教育工作者開展的基礎，教育開始了新航向，我們的教學內容也有了巨大的變化，傳統的教學模式已無法滿足當下學生的需求，所以在教學模式上我們也要進行改革，給傳統教育模式“洗洗臉”。我們要樹立全新的教育理念，在實施教學方案時，將學生的個體化發展作為教育工作的第一要義。當前德育的形勢頗為嚴峻，信息化時代的飛速發展從各個角度向學生灌輸著各種理念與思想，對于學校而言，這是一個好的時代，擁有著以往無法比擬的社會資源，但同時也充滿來自社會形形色色的挑戰。現在社會上的道德思想和價值觀點有著極具影響力的多樣性，而這個階段的學生沒有任何正確與否的是非觀念，對這些“全盤接受”，這對于我們來講需要將不好的理念為學生排除在外，但是這僅僅靠我們的力量時完全不夠的，“授人以魚，不如授人以漁”我們要做的是將辨別這些觀念的方法教給學生。

二、如何進行創新

新課改的背景下，學生得以全面發展的核心組織者是班主任。我們要對這些學生負責，那么我們應該怎么做呢？

1.亦師亦友

我們要為學生樹立師生關系平等的教育理念，在學習中我們是教授知識的教師，在生活中我們是可以幫助學生的朋友。這樣才能拉近學生與教師的距離，走進學生的內心。用學生聽得懂的方式進行交流，同時要注意“眾生皆平等”，不僅要對表現良好的學生進行交流和表揚，還要對學習成績落后的學生提供幫助，不可以對學生當眾批評和諷刺。尊重學生的個性化發展規律，實現學生全面發展的教學目標，給學生營造一個學校如家，師如父母的和諧溫馨校園。

2.多與學生交流

我們不僅要給學生傳授課本上的知識以完成教學任務，還要加強對學生態度、情感、價值觀念的教育。尊重學生，多多給予愛和鼓勵。我們與學生交流的同時，要尊重學生的發言，多給學生創造表達自我、展現自我的機會。班主任在德育中一定要注意以人為本的教育理念，從可持續發展的角度出發，對學生的思想和觀念要認真對待，積極回應，從而滿足新課程教育的需求。同時，我們要因材施教，對于不同的學生我們要采取不同的方法進行教育，還要發現學生身上獨有的特點，從學生的個性、興趣愛好出發，從而實現教育、生活與社會的聯系。我們還要轉變傳統封閉式的德育理念，積極開展開放的德育，讓學校內的德育課堂“走出去”，走到社會中去，走進生活里去，并且我們可以舉辦相應的實踐小課堂，將一些社區服務和愛心互助融入其中，以此來對學生的道德情操、價值觀念和心理素養進行培養和提高。

3.營造德育環境

一個優秀的班級一定有一個積極向上的班級文化。對于學生的德育課程教授，營造一個良好的德育環境文化氛圍絕對可以事半功倍，在潛移默化中對學生進行引導。班級文化不僅可以為學生提供一個積極向上的學習環境，還體現了班級發展的精神風貌。培養學生良好的道德情感需要學生保持心態平衡、心情舒暢，而一個干凈整潔的教室環境就可以做到，還體現了班級的特色和文化氣息。其次，創造一個高尚的班級環境也是至關重要的，有道德情操、精神面貌和價值觀念構成的精神文化也是一個班級文化的核心部分并且有著深遠的影響。對于班級文化的建設，教師可以選擇性地挑一些積極向上適合學生的傳統文化精神，讓學生在實踐中自覺養成。最后教師要加強學生的道德價值判斷，將復雜的理論知識轉化為生活中的實例給學生進行講解，通俗易懂易接受。

三、總結

新課改不僅要求教師擯棄傳統的教學方式，大力加強教育創新，德育的理念也有了新的變化，隨著學校對道德教育的重視，加強道德教育建設迫在眉睫，以上是本文在新課程改革的背景下班主任對德育工作創新的一些研究看法，僅供參考。

參考文獻：

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編輯 李燁艷