新時期增強中學德育實效性的對策性研究

王學智

摘 要：在新時期，學校的德育教學工作面臨著巨大的挑戰，增強中學德育實效性已經是迫在眉睫的任務。因此，教師應該以學生的實際情況為準，積極打造綜合性生活化的德育目標和內容，設計德育教學活動，加強學生對道德的體驗和認識深化。全面培養學生的人格素質。

關鍵詞：高中德育;實效性;對策研究

德育能夠促進學生健康成長，高中階段是學生進行德育的關鍵時期，當前高中德育面臨著許多挑戰，存在很多的問題，到底怎樣才可以增強德育的實效性呢？這是教育工作者尤其是高中教師重點關注的問題。

一、在活動中牢記有效德育觀念

有效德育指的是德育的有效性，有著長期且復雜的特性。所以，作為德育的施行者，教師不可以操之過急，應該循序漸進，將德育工作落到實處，充分尊重學生的實際需求和興趣愛好。每一個教學活動都要精心設計、深入探究，從而提升德育的實效性，同時也有助于提升學生的知識學習和個性發展能力。

比如學校針對德育開展“德行合一”主題的校園文化建設活動，教師在班級中可以以此為主題組織班級動員會，以榜樣故事的形式進行德育。這是第一步宣傳，學生以微寫作的形式寫一篇課后感，加深教育。而后在課堂上爭取創建微笑課堂，對于學生要多一分笑容、多一分鼓勵、多一份表揚，少一點生氣、少一點埋怨、少一點批評，這是提升階段。而在一段時間后，教師可以在班級以學生榜樣的形式大力表彰做得好的學生，鼓勵學生爭優競優，形成良好的風氣。該主題的德育是一個持續時間段內展開的多種教學活動，在活動中滲透了德育，尊重了德育的特點，是符合學生實際情況設計的系列活動。

所以，始終要將德育的有效性作為德育活動設計、展開的觀念指導。只有將德育的特點和學生實際情況相結合，才能設計出更為有效的德育活動，也能夠幫助學生通過活動提升綜合能力。

二、在日常里充實更新德育形式

對于傳統的德育內容應該吸收精華，并且在現代社會結合學生的實際德育內容進行充實，除保持學生堅定的思想政治素質之外，教師還應該養成學生符合時代發展的心理素質，此外還要培養學生的創新能力，增強他們的民主意識。在高中德育過程中，教師應該重視將實際生活作為德育的主要陣線，讓學生通過日常生活領悟和感受，從而提升德育的實效性。

比如每年學校都會提倡向雷鋒同志學習，爭做好人好事。傳統的教育方式就是在雷鋒日當天在國旗下講話，倡導學生向雷鋒同志學習，而每個班級則是出一期關于向雷鋒同志學習的板報。作為高中生，和中小學生相比能夠做得事情更多。口號宣傳類的教育已經不適合高中生，所以可以帶領學生進社區，配合社區的社工一起做一日小雷鋒，探訪社區內的孤寡老人。幫助孤寡老人打掃衛生，陪著老人聊聊天，這樣既能夠滿足社區內孤寡老人的需求，又能夠讓學生在實際生活中從自己力所能及的事情出發去感受做好事的成就感，從而深化他們對于優秀品質的理解，達到德育的目的。

過去德育更多常見于課堂上，學生從小開始接受各種各樣的口號類品德教育，這并不適用于高中生。通過實際生活中的生活體驗，能夠讓學生從實際中獲得感悟，做比說更直接，也更有德育的實效性。

三、在德育上合理運用三方網絡

對于高中生的德育不應該只是學校和教師的責任，還應是家庭和社會的責任，所以應該形成以社會、學校、家庭三方網絡，讓德育不局限于校園，形成大的德育區域。對于學生的德育，教師可以和社區的德育聯合在一起，加上家長的配合，涵蓋了高中生生活的范圍，讓學生感受生活中處處有德育，德育網絡化能夠提升德育的實效性。

比如在高中校園中開展生活小達人的道德實踐活動，將德育工作細化，具體到每一月、每一周甚至是每一日。教師可以做一個積分卡，分為校園、家庭和社會三個部分，每個月學生的生活習慣養成設置具體的目標，比如三月份要求學生在家庭部分，學會做一道菜，而校園部分則是堅持每天半小時的課外閱讀等;制定激勵政策，添設小獎品，每天完成后教師和家長就給一個標記，按月進行獎懲，憑借一定的標記數量兌換獎品，在激勵機制和家校監督雙重作用下督促學生良好習慣的養成，從而提升學生的綜合素質，實現德育的實效性。

要想實現德育的有效性，光靠教師教育的力量是不足的，一定要聯系家長和社會的監督、引導力量，通過打造三方網絡讓學生生活在大的德育環境下，更好地起到德育作用。

總之，德育的實效性直接影響學生的思想道德水平，影響素質教育的推進。所以，各個高中都應該重視德育工作，并且大膽創新德育工作。開展一系列的教學互動滲透德育，提升德育的實效性。讓高中生受到良好的思想品德教育，全面提升人格品質。

參考文獻：

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編輯 李沂蓉