初中物理實驗教學方法的創新思路研究

石峰

摘 要：實驗教學是初中教學最重要的組成部分，對于提升學生實驗意識，提高學生實驗設計能力有著巨大的影響。因此，在初中物理實驗教學中，教師一定要積極創新自己的教學思路，更新自己的教學理念，利用各種全新的教學方法來開展實驗教學，進而提升學生的實驗水平，促進他們個人素質和綜合能力的提升。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;方法

隨著基礎教學的發展以及信息技術催生下各種教學理念的全新出現，初中基礎教學進入了百花齊放的全新時代。跟傳統教學方法比較，這些方法更加注重學生自身的成長，主張利用學生的自主學習能力去構建全新的課堂教學新秩序，以此來達到獲取新知識以及提升技能的最終目的。

一、利用實驗現象，提升學生實驗興趣

初中階段的學生正處在思維活躍期，他們的注意力往往會被其他事情吸引走，因此，在初中階段的物理實驗教學中，教師必須要懂得利用各種教學手段，來培養學生的學習興趣，讓學生能夠在強烈的學習興趣和動機下主動加入到物理實驗知識和學習中來。

物理實驗現象通常是指實驗過程中，出現的一些令學生感興趣的物理現象，這些物理現象由于和學生的認知存在差異，因此，容易引起學生的注意，能夠使他們在懷疑的心態下，投入更多的精力和實驗進行學習和研究。所以，在初中物理教學中，教師不妨采用這樣的方法來引起學生的注意，提升他們的實驗關注度。

例如在教授學生光現象的相關知識的時候，我在上課之初，直接拋出了這樣一句話：“你們聽過孫悟空的分身術，你們聽過光線的分身術么？”聽到我的話，學生都有了興趣，開始集中注意力看我的“表演”。看到這樣的情況，我將提前準備好的實驗器材，一張撲克牌和一根針拿了出來，我拿起撲克牌先在上面用針扎了兩個大約3mm的針孔，然后把針放在了撲克牌背后約2.5cm的地方，接著就選取了一個學生來指導他用單眼通過雙孔進行觀察，看看到底是一根針還是兩根針，該學生仔細觀察了一會兒，臉上露出了詫異的微笑，并大聲跟其他學生說道：“確實是兩根！”聽到他的話，學生都不相信，紛紛來到我這里進行觀察，結果都是一樣的結果，看得這樣的情況，我開始為大家講解這樣的物理知識：光是直線傳播，針上的光在透過不同的小孔時，在人的視網膜上就會形成各不不相同的物像，因此，就出現了兩根針的想象。聽到我的解釋后，學生不禁對于光的相關知識有了興趣，開始了主動學習。這樣的教學方法，不僅在很大程度上激發了學生的研究興趣，為他們自主學習能力提升打下了堅實的基礎，還提升了他們的觀察能力，提升了他們的綜合水平。

二、多媒體式教學，提升實驗設計能力

實驗設計能力是初中物理實驗教學中學生必須要掌握的重要能力之一，課程標準明確指出，初中實驗教學中，不僅要能夠提升學生的具體實驗能力，還要培養他們的實驗意識和實驗設計能力，增強學生利用實驗驗證自己想法的能力。但是在實際的物理實驗教學中，很多教師依然囿于傳統的實驗教學理念和出于實驗安全的考慮，不讓學生主動去實施實驗和設計實驗，這種錯誤的做法，直接導致了學生實驗設計能力低下，物理水平有限等問題。要想改變這樣的情況，提高學生物理實驗設計能力，教師一定要懂得利用信息化技術這樣的全新教學手段來對學生進行教育，進而達到提升他們物理實驗能力的最終目的。

例如在教授學生電阻的相關實驗的時候，我在教學之初，先利用多媒體的手段為學生播放了3個類型一樣的視頻，接著就將視頻關閉，讓學生根據剛才的視頻講解和過程重新設立一個同樣的試驗，并要求他們能夠自行將其完成，聽到我的要求之后，他們馬上就開始研究起來……待學生將自己的實驗完成后，我再次打開視頻，讓學生對比自己的實驗和視頻中的實驗，看看哪個更加科學，更加完善，這樣一來，學生就能清楚地認識到自身的實驗設計中出現的問題，進而有效進行改正。

三、小組合作學習，增強學生實驗水平

初中物理實驗中，有些物理實驗相對復雜和難以理解，如果單純學生自己進行研究和實驗，學習效果往往不是很好，但是如果教師將學生分為幾個合作學習小組，讓學生在小組內就某個實驗環節或者實驗結論進行研究和討論，那么其效果自然就會有所提升，學習效果也會變好，因此在初中物理實驗教學中，教師不妨也采用這樣的手段，讓學生能夠在自我研究和互相討論中提升他們的物理實驗水平，增強他們的物理核心素養。

例如在教授學生《機械能及其轉化》相關實驗的時候，我在教學之初，直接將學生分為了幾個合作學習小組，并要求他們自行將實驗原理和實驗過程總結出來……這樣的方法，不僅在很大程度上節省了教師教學和學生學習的時間，還促進了學生交流能力的提升。

總而言之，要想提高初中物理實驗教學的有效性，教師必須要積極研究全新的教學方法和教學理念，并將其實施到具體的教學活動中，只有這樣，才能真正提升學生物理實驗水平，讓其得到有效提升和發展。

參考文獻：

[1]王賢.初中物理實驗教學方法的創新思路研究[J].課程教育研究，2018（31）.

[2]楊傳彪.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].數碼設計，2017（11）.

編輯 高 瓊