現代教育技術下信息化高中英語教學模式創新的研究

郭曉麗

摘 要：隨著時代的進步和教育教學改革的實施，現代教育技術手段在英語教學中得到了廣泛的應用，這種教學手段從一定程度上改變了英語課堂的教學模式，使英語課程的教學內容更加直觀形象，教學途徑更加豐富多彩，課堂教學模式也有了創新性的發展和變化，比起傳統的教學模式，信息化的英語教學模式有助于學生主體性的發揮，能夠更有效地調動學生的學習積極性，從而進一步提高英語教學的效率，就這一問題進行探究。

關鍵詞：現代教育技術;信息化;英語;教學模式;創新

社會的進步和信息時代的發展，促進了英語教學改革，現代教育技術在英語課堂教學過程中的應用，使英語教學具有了信息化的特點。首先，現代教育技術豐富了教師的課堂教學手段，使英語課堂更加生動，更好地調動了學生的學習積極性;其次，現代化的教學技術使學生的視野更加開闊，學習的方式更加豐富多彩，富有實效;最后，現代化的教學技術增大了課堂教學的容量，使課堂教學內容更加豐富，從而提高學生的學習效率。基于此原因，本文就信息化的高中英語課堂教學模式創新進行了探討，意在從教學模式的創新性研究入手，研討信息化英語課堂如何更加切實有效地為學生的英語學習服務，進一步鍛煉學生的英語學習能力，提高學生的英語學習素養。

一、以多媒體為輔助的課堂教學模式創新途徑

現代化的教學技術在課堂教學過程中使用最為普遍的，莫過于多媒體教學這種輔助性教學設備了，多媒體教學設備功能強大，集網絡、視頻、多媒體課件及其自身的白板應用于一體，教師可以根據課堂教學的需要，靈活運用其中的某一項或者多項功能。例如，最常見的是利用多媒體播放PPT教學課件，可以將教學內容更加緊湊、更加立體、更加直觀地展示在學生面前，從而使僵化的英語學習變得生動，使枯燥的教學內容變得有趣，從而充分調動學生學習的積極性;再比如可以利用多媒體播放英語原聲電影，學生在欣賞電影的過程中鍛煉英語口語的聽力和使用能力，這種教學方式比起傳統教學方式中教學聽力只借助錄音機或者語音室更能貼近學生的興趣要求，學生會比較喜歡，在喜歡的基礎上學習，學習效果肯定會更好;還可以利用多媒體增強師生之間、生生之間的課堂互動，從而提高學生參與課堂教學的程度，調動學生學習積極性，例如在教學Friendship這一單元時，教師可以將語法教學環節中直接引用和間接引用的轉換采取游戲的方式展開教學，將學生分為若干小組，結合多媒體課件中教師提前準備好的語法題目展開比賽，回答正確率高的小組為優勝，這種形式一方面調動了學生的學習積極性，另一方面增加了課堂教學的容量，提高了教學效率。

二、以網絡為背景的自主學習課程模式創新途徑

現代教學技術在英語教學過程中的另一個重要體現，就是以網絡為背景的自主學習課程模式，網絡的普及和發展使信息的互聯、共享、傳輸更加方便快捷，我們的英語教學應當充分利用這一教學資源，豐富教學模式建設。首先，教師可以將相關的教學資源以及教學要求制作成微課，指導學生課下通過觀看微課視頻進行自主學習，然后通過微信、QQ等信息交流工具及時監督和反饋學生的學習情況;其次，教師可以為學生提供以校園網絡或者班級微信群為主的交流平臺，學生可以在平臺上交流學習心得，共享教學資源，還可以互相請教和指導學習過程中存在的問題。

三、以信息技術為載體的教學資源搜集和利用模式創新途徑

信息技術在教學過程中的應用，可以使教學資源的搜集和利用更加方便快捷，一方面，教師可以利用網絡搜集與教學有關的各種資源，用這些資源豐富自己的教學設計，例如教學Earthquakes這一單元時，教師可以在網絡上搜集與地震相關的資料，然后利用這些資料充實自己的教學內容，使學生更加充分、更加具體地了解地震的危害，從而創設以地震為背景的教學情境，增強課堂教學效果;另一方面，教師可以安排學生進行資料的檢索，或者將網絡上有用的教學資料上傳到校園網，供學生自行下載使用，以上面的例子中Know how to protect oneself and help others in disasters這一教學重點為例，教師可以提前讓學生搜集相關資料，結合這一問題，利用文中的相關單詞和句型，完成對這一問題的相關描述，然后在課上進行交流，通過這樣的活動，學生可以更加有效地掌握和運用所學知識，并且有意識地進行知識的拓展，從而提高自己的英語學習能力。

綜上所述，現代化教學技術在高中英語教學中的應用，可以有效地推動教學模式的創新，使學生的教學參與度更高，學習興趣更加濃厚，拓展學生的英語學習視野，增加學生的英語學習途徑，進而提高學生的學習效率，鍛煉學生的學習能力，因此，在日常教學環節，教師應當有計劃、有策略地應用現代化教學手段，使我們的英語教學信息化特點更加突出。

參考文獻：

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[2]潘孝泉.基于現代教育技術的大學英語立體化教學改革 [J].內蒙古電大學刊，2011（6）.

編輯 李燁艷