鄉鎮中學化學實驗教學的現狀及優化策略

李偉東

摘 要：重點研究了鄉鎮中學化學實驗教學面臨的教學理念陳舊、師資力量薄弱、基礎建設不完善、教學效率低等問題，并提出了相應優化建議，為鄉鎮中學化學實驗教學的發展提供建議。

關鍵詞：鄉鎮中學;實驗教學;優化策略

化學是一門實踐性極強的課程，實驗教學對其整體教學效果影響極大。鄉鎮中學化學教學因其各種資源的極其匱乏，其實驗教學無法有效進行，師生對實驗教學均未形成正確的認知，致使實驗教學始終沒有得到進一步的發展。

一、鄉鎮中學化學實驗教學的現狀

（一）教育人員的重視度不足

鄉鎮中學的教師與各級領導的教學理念陳舊、落后，其過于重視學生的應試能力忽略學生的實踐能力與探索能力。這導致鄉鎮中學教育人員執著于理論教學，為確保中考升學率，在化學課程的安排上幾乎沒有實驗課的教學內容。

（二）鄉鎮中學化學師資力量弱

鄉鎮中學的師資水平參差不齊，化學教師人員不足、專業素質不高，嚴重降低化學實驗教學水平。鄉鎮中學教師的薪酬待遇差，無法吸引優秀的教師參與到基層教育事業中。加之鄉鎮中學的學生較少，學校忽視教師隊伍的建設問題，導致人員不足。此外，鄉鎮中學的化學教師多數仍非科班出身，這就導致多數鄉鎮中學沒有實驗員。為了滿足教學要求，學校讓非科班教師進行化學實驗課程教學，多是化學理論教師進行實驗教學，大大降低教學的專業性與整體水平。

（三）化學實驗基礎設施不完善

鄉鎮中學化學實驗教學最大的問題在于實驗教學的基礎設施不完善，該項教學活動無法有效實施。（1）化學儀器缺失。玻璃制品的化學儀器數量多、損耗大、保管困難，很多鄉鎮中學化學儀器設備種類少、數量少、老化磨損嚴重，其使用性極低。（2）化學試劑不足。作為化學實驗的主要消耗品，化學藥劑不足將直接影響實驗教學的進行。但許多鄉鎮中學的化學藥劑準備極不充足，甚至最常用的化學試劑的數量都極少。此外，化學藥劑過期問題嚴重，不僅造成資源的浪費，也限制實驗教學的開展。如用于制取氣體二氧化碳的稀鹽酸不足，導致實驗無法有效開展。（3）實驗室缺失。鄉鎮中學因場地、資金等資源不足，實驗室獲得數量極少甚至完全沒有，這直接限制了化學實驗教學的有效進行。未建設足夠大、足夠多的實驗室。學校就只有一間甚至沒有實驗室。輔助設施不完善。化學實驗教學中需要用到水和電等資源，但鄉鎮中學供水供電設備不完善，直接降低實驗教學成果。如水質問題嚴重，其礦物質成分過多會污染實驗器械，破壞實驗效果。

（四）學生實驗意識與興趣低

前面存在的問題使得教師對實驗課的安排不當，沒有開展探究式實驗教學，這會降低實驗的趣味性與成就感，導致學生的興趣大打折扣。此外，鄉鎮中學的學生自我約束能力差，加大了課堂的管理難度。由于部分化學實驗存在危險性，所以教師會減少實驗課程，或是不讓學生親手進行實驗。

二、鄉鎮中學化學實驗教學的優化策略

（一）轉變教育人員素質，提高其重視度

鄉鎮中學的教師與各級領導要及時認識到化學實驗教學的意義，積極轉變自我的教學理念。在重視學生理論學習能力的基礎上，提高對學生實踐能力與探索能力的重視，從而安排足夠的實驗教學課程，為實驗教學提供充足的時間。

（二）提高薪資待遇，吸引專業性教師

有關部門應提高鄉鎮中學教師的薪酬待遇，提高對優秀教師人員的吸引力度。同時加大宣傳，提高相關專業人員的責任感，鼓勵其積極參與到基層教育事業中。調整鄉鎮中學化學教師隊伍結構，一方面積極改變教師非科班出身的現象，提高鄉鎮中學化學實驗教師專業水平。另一方面設置專業的實驗員以滿足化學實驗課程的教學要求，提高鄉鎮中學化學實驗教學的專業性。

（三）加大建設資金投入，完善設施假設

政府等有關部門都應加大對鄉鎮中學基礎設計建設的資金投入力度，以促進鄉鎮中學化學實驗基礎設施的完善，保障該項教學活動順利實施。（1）添加化學儀器。根據初中化學實驗教學的設備要求，為鄉鎮中學化學實驗添置酒精燈、稱重設備或各種類型的試管等設備，保證其化學儀器種類齊全、數量充足。（2）保證化學試劑充足。一方面購進各種化學藥劑擴充教學資源，另一方面利用生活中物品作為化學材料，如在講催化劑時可研究生活中有哪些調味品可做催化劑。完善實驗室與輔助設施建設，為鄉鎮中學化學實驗教學提供完善的基礎設施。

（四）激發學生興趣，探索高效教學方法

鄉鎮中學化學實驗教師應利用問題探索式教學方法，激發學生參與化學實驗的興趣與積極性。以鐵的氧化還原反應實驗教學為例：第一，教師帶領學生回憶相關的理論知識，并制定實驗的大體流程;第二，學生根據鐵的氧化還原反應條件，準備鐵釘等實驗材料;第三，結合化學理論課中的相關知識設計實驗的具體方案，并進行實驗操作，觀察實驗現象并做好記錄;第四，對實驗記錄的結果進行分析和總結，得出結論。通過讓學生親手實驗激發學生的興趣，并培養其探索學習的能力。

綜上所述，鄉鎮中學的化學實驗教學因多種因素的影響，沒有得到有效的落實導致化學教學水平無法提升。教育人員應對這一問題提高重視，促進鄉鎮中學師資隊伍與基礎設施的完善，為化學實驗教學的開展提供保證。鄉鎮教師應學會利用生活中的教學資源，研究有效的教學方法。

參考文獻：

[1]羅旋.鄉鎮中學化學實驗教學的現狀及優化策略[D].哈爾濱師范大學，2016.

[2]覃榮德.鄉鎮中學化學實驗教學的現狀與對策[J].基礎教育研究，2015（2）：43-44.

編輯 溫雪蓮