淺析信息技術在小學中高段學生美術教學中的應用方法

劉洪

摘 要：在信息時代背景下，新課改逐漸推進，傳統小學美術教學模式已經漸漸被新型教學模式取代，貫徹了教學方式新穎、教學內容豐富多樣，最大限度激發了學生對美術教學的興趣，加強小學生學習美術的積極性和主動性。對小學美術教學中應用信息技術的必要性、在小學中高段學生美術教學中應用信息技術策略進行深入探索，以期為我國小學美術教育改革提供一些參考性建議。

關鍵詞：信息技術;小學中高段學生;美術教學

伴隨科技時代的到來，信息技術已經被廣泛應用到各個領域，在學校教育中也得到了普及。隨著新課改的實施，小學美術教學也面臨著新的機遇和挑戰。培養學生藝術審美能力以及美術鑒賞力是美術教育的教學目標，小學中高段學生美術教學在信息技術的環境中更具優勢。因此，小學美術教師應在教學中充分發揮信息技術的優點，改善傳統美術教學方式，利用信息技術將網絡平臺中的優質資源提供給學生，充分調動小學生學習美術的積極性，進而提高小學美術課堂的教學成果。

一、在小學美術教學中應用信息技術的必要性

傳統的小學中高段學生美術教學課堂中，教學內容通常是理論知識、美術概念以及繪畫技巧的講解，教師在黑板上演示，學生進行練習，教學中師生互動較少，學生被動接受美術知識。這種教學模式限制了小學中高段學生的創作能力以及發散性思維能力的提高。美術教育是學校培養學生素質不可替代的構成部分。信息技術有利于小學美術教學的進步，新媒體的運用，為美術教學提供了新的教學方式，教師可以通過利用電子設備，加強師生間的互動交流，提升小學中高段學生美術教學課堂成果，從而加強學生的藝術審美力和創作能力。小學美術教師可以通過信息技術展開教學活動，利用多媒體技術教學，在課堂中呈現出圖像、視頻的資源整合，積極活躍小學中高段學生美術教學課堂氛圍，提升小學美術教學的趣味性。因此，在小學中高段學生美術教學課堂中，應用信息技術具有積極作用。

二、在小學中高段學生美術教學中應用信息技術的策略

（一）調動小學生學習美術的興趣

小學中高段美術將培育和提高學生的藝術審美作為教學目標，讓學生在學習美術的同時，逐漸熟練掌握繪畫創作的技能。創作藝術和視覺藝術是美術具備的特征，受傳統美術教學方式的影響，在小學中高段美術教學中，教師在課堂中通常運用板書教學，重視對美術教材中的內容進行教學，這種教學模式下，學生在接受知識時被動性較強。而在小學中高段美術教學中應用信息技術，落實了圖文、音頻教學資源的融合，豐富美術教學內容。教師還可以通過情境教學法，在美術課堂中設定相關情境，使教學課堂氛圍更具活力，教師正確引導學生積極參與到相應的環境中，體會美術的魅力，培養學生的發散思維能力，提升學生的創作能力。在調動學生學習美術的興趣的同時，正確引導學生進行自主學習。小學階段的學生對新奇事物興趣相對較高，教師可以利用學生的特點，將情境教學法發揮最大的優勢，在教學中，讓學生身臨其境，進而激發小學生對美術的興趣。

（二）提升美術教學課堂效率

小學中高段美術教學在進行理論教學的同時，還應重視學生的美術實踐教學，讓學生將理論知識與實踐教學相結合，深入了解美術知識和美術教學的意義。理論和實踐相結合要求在美術教學中應用海量的圖文素材。然而傳統的小學中高段美術教學，教師在教學中應用圖片和音頻的途徑有限，還需要在備課時投入大量的時間和精力，教師使用的教學圖片相對陳舊，學生對其興趣度不高，導致教學成果降低。伴隨信息技術逐漸廣泛應用，為小學美術教師以及學生提供了教學和學習的新途徑，信息平臺中的教學資源豐富多樣，教師通過連接網絡，可以在課堂中實時下載美術教學內容，還可以根據學生的興趣選擇相應的教學資源，實現小學美術中應用圖文教學和音頻教學的目標，增加小學中高段美術教學的趣味性，進而提高美術課堂教學效率。

（三）網絡教學資源共享

信息時代，小學中高段美術教師應將互聯網和新媒體平臺的優勢充分應用到教學中，構建美術交流平臺，落實美術科目教學資源的共享。一方面，資源共享有利于拓展小學生的眼界，另一方面還可以讓學生加強自主學習能力。學生可以根據資源共享平臺，進行在線繪畫、創作，并對自身的美術作品在平臺中進行展示。學生在平臺中，不僅僅是小學美術學生，還是繪畫作品的作者，學生可以通過在平臺中觀看其他人的作品，激發自身對創作的積極性。教師可以在資源共享平臺中定期上傳一些針對小學中高段學生的美術教學視頻，使學生在課余時間通過教學視頻提升自身繪畫能力的同時，還能加強自主學習能力。

綜上所述，在小學美術教學中應用信息技術，對學校培育學生藝術審美力具有積極作用，有利于調動學生學習美術的積極性，激發學生的創作能力。教師在教學中充分發揮信息平臺的優勢，有利于提升美術課堂教學成果。

參考文獻：

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編輯 郭小琴