提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研討

陳愛菊

摘? 要：教學(xué)過程中最終的目標(biāo)就是能實現(xiàn)教學(xué)的有效性。在小學(xué)語文這門學(xué)科中，想要提升語文教學(xué)的整體質(zhì)量，就要從學(xué)科主題、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程及教學(xué)總結(jié)等多個方面思考加強教學(xué)有效性的措施。本篇文章針對關(guān)于如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提出了相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 教學(xué)有效性? 教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0132-01

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師承擔(dān)著十分艱巨的任務(wù)。只有教師能運用有效的教學(xué)方式，才能讓小學(xué)語文的課堂教學(xué)順利的進(jìn)行。這里的教學(xué)方式主要是指教師在課堂中的教學(xué)方式。對教師來說，主要是教師對語文的認(rèn)知和包含的情感色彩，對于教學(xué)過程來說，主要是指教師在課前的準(zhǔn)備工作，以及教師能否對教學(xué)的手段很好的掌握等。因此，教師的教學(xué)方式在提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的問題上是十分關(guān)鍵的一部分。

1? ?教學(xué)準(zhǔn)備的相關(guān)策略

1.1 教師明確自己的位置

在如今的教學(xué)理念里，教師要對自己的職業(yè)有一個清晰的認(rèn)識。教師已經(jīng)不像是船艇教育中那樣占據(jù)著主導(dǎo)的地位，也不再是專制的獨裁者，而是在教學(xué)過程中，當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

首先，作為一名教師，要充分了解自己的優(yōu)點和缺點，設(shè)計的教學(xué)方案也要與自己的教學(xué)風(fēng)格相符合，其次沒在教學(xué)結(jié)束后，要善于自我總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，最后要定期的進(jìn)行自我評估，結(jié)合教育的發(fā)展需求，提升自己的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，敢于創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。

1.2 了解自己的學(xué)生特點

現(xiàn)在的教學(xué)課堂上，學(xué)生占據(jù)著主導(dǎo)的位置，所以，備課的最終目標(biāo)是能更好的被學(xué)生所接受。教師要尊崇把以知識為本轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生能夠改變過去那種被迫學(xué)習(xí)，內(nèi)心抗拒的心理，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識。教學(xué)的過程中，教師要充分的重視和掌握學(xué)生們的心理狀態(tài)和對學(xué)習(xí)的情感色彩，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行有方向行的備課和教學(xué)。首先，教師要了解學(xué)生對語文學(xué)科的理解程度，以及他們自身的特點，進(jìn)行合理的備課。其次，要全面的掌握學(xué)生們的性格差異，根據(jù)不同的性格特點采取不同的教學(xué)手段，讓教學(xué)更加具有個性化。最后，對學(xué)生做出正確合理的評估，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)背景，制定合適的教學(xué)方案。

1.3 充分利用教材內(nèi)容

雖然每個學(xué)科的教學(xué)過程都不能脫離教材，但是教師在設(shè)計課程時可以在基于教材的基礎(chǔ)之上，達(dá)到一個更高的層次[1]。如今的教師不應(yīng)該再像傳統(tǒng)教師那樣，只是簡單的按照教材內(nèi)容給學(xué)生們講解一遍，而是要做到把教材當(dāng)做教學(xué)上的工具，利用教材教授更多有用的知識。因此，教師在設(shè)計課堂的教學(xué)內(nèi)容時，首先要對教材有一個全面的理解，鉆研教材中能夠被用到的知識，引導(dǎo)學(xué)生們的思考;其次，教師要對教材中的知識形成一張緊密聯(lián)系的關(guān)系網(wǎng)，將知識點串聯(lián)起來;最后也是比較重要的一點，就是講教材內(nèi)容的選擇與學(xué)生的設(shè)計狀況相結(jié)合。

2? ?教學(xué)實踐中的有效策略

在當(dāng)下的教學(xué)理念中，如何能把傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中沉悶消極的一面清除掉，從而使課堂變得生動有趣是目前需要解決的主要問題。在語文教學(xué)過程中，要求教師拋開過去的教學(xué)方式，跟上時代發(fā)展的步伐，刻苦鉆研出能夠提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的措施，以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.1 教學(xué)中遵循師生平等原則

教學(xué)活動實際上就是教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的一個過程，這種交流必須是在平等、自由的情況下進(jìn)行，主要注意兩個方面：一是學(xué)生的自尊心很強，也比較具有個性，所以，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到了自己的存在感;二是師生之間沒有高低之分，人人平等。教師要用真誠的態(tài)度去對待自己的學(xué)生。

2.2 激發(fā)學(xué)生對語文的興趣

興趣是學(xué)習(xí)過程中最好的老師，會讓學(xué)生時刻地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生激情[2]。所以，在語文教學(xué)過程中，要通過采用合適的教學(xué)措施讓學(xué)生們拋棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)出求知的欲望。首先，語文教師可以通過做游戲等方式來活躍課堂的教學(xué)氣氛，對于當(dāng)代的小學(xué)生來說，他們對游戲十分的熱愛，教師可以將游戲和語文知識巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩游戲的同時，還能對文化知識有一個更好的理解，例如：教師可以在課堂上上學(xué)生們玩擊鼓傳花的游戲，要求傳道的同學(xué)朗讀一首唐詩并解釋唐詩的意義，學(xué)生們在玩的過程中會全程幾種自己的注意力，即便是在別人讀唐詩的過程，他們也會非常耐心的去聽，以此讓學(xué)生在玩的過程中，能夠?qū)μ圃姷膬?nèi)容有一個更深入的理解。其次，教師要耐心的引導(dǎo)學(xué)生對語文課堂的投入性，比如，在有些學(xué)生出現(xiàn)課堂上溜號的現(xiàn)象時，教師要把溜號所產(chǎn)生的消極影響進(jìn)行分析給他們，讓他們產(chǎn)生自我改正的意識。此外，在教學(xué)過程中，教師也要善于鼓勵學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我分析行為，并扮演輔助的角色，協(xié)助學(xué)生探索問題。

2.3 運用多種互動方式

上文已經(jīng)說過，教學(xué)實際上是師生交流的一個過程，所以，互動是必不可少的。那么，通過什么樣的方式進(jìn)行互動呢？作為語文教師，應(yīng)該學(xué)會建立適合的情境，從而幫助學(xué)生更快的提出問題、分析問題和解決問題。教師可以利用多媒體的方式，利用相關(guān)的一些圖片、食品等，比較直接的提出問題。教師也可以制定一些教特別的題目和開放性的答案，讓學(xué)生們可以更加釋放自己的思維，說出自己的想法。比如：教師可以引出一個詞語，讓學(xué)生們進(jìn)行討論。教師在黑板上可以寫上夢想兩個字，對于小學(xué)生來說，一定會經(jīng)常想自己長大后要干什么，所以，在他們看到夢想這個話題時，一定會非常的想把自己的內(nèi)心想法說出來，在此期間，教師也可以和學(xué)生們一起討論關(guān)于自己的夢想。如此下來，不僅能夠讓學(xué)生們對課堂產(chǎn)生興趣，還能讓他們對夢想這個詞語有了更加深刻的體會。

3? ?結(jié)語

在我們國家，語文學(xué)科是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，傳揚中國傳統(tǒng)美德的一個主要平臺。小學(xué)語文作為語文教育中基礎(chǔ)的階段，激發(fā)小學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。所以，教師要學(xué)會與時俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，創(chuàng)建更有效的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 溫洪軍，邱立明，侯菲菲.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研討[J].神州，2018（19）：226.

[2] 張曉敏.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略探討[J].新一代，2018（8）：96.