依托小學語文國學教育實施傳統文化啟蒙

摘?要：習近平總書記在十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。”在中國夢理念下，小學語文教學應依托國學教育，深入挖掘其中蘊含的思想意識、人文精神和道德規范，結合時代發展的要求，對廣大小學生實施傳統文化啟蒙教育，使他們傳承并弘揚這些優秀的傳統文化，從而促進他們未來的發展。

關鍵詞：小學語文;國學教育;傳統文化啟蒙;實施策略

一、 前言

國學是我國傳統優秀文化的核心價值體系，是我國數千年文化智慧的結晶。為深入學習并貫徹落實十九大報告精神，踐行“立德樹人”根本教育任務，促使學生們繼承并弘揚我國傳統優秀文化，從而增強國民的文化自信，提高國家文化軟實力，在教育教學中，特別是小學語文教學中，廣大教師應積極依托國學教育，對小學生實施傳統文化啟蒙教育，促使他們從小就樹立正確的文化觀、歷史觀、國家觀和民族觀，進而在語文知識的學習中尋找到更高層次的價值和意義，以此促進我國社會主義文化強國的建設。接下來，文章就探究依托小學語文國學教育實施傳統文化啟蒙教育的策略，以供參考。

二、 培養小學生“樂學”的意識

在小學語文教學中，教師要想對學生進行國學教育，實施傳統文化啟蒙，首先必須培養小學生“樂學”的意識，促使他們積極、主動地參與到國學的學習中去。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”小學階段的學生，已經有了比較穩定的性格，他們已經進入到認識世界的時期，開始了模仿學習。但這個模仿學習，都是根據他們的興趣愛好而進行的。因此，教師應在潛移默化中培養小學生的民族自豪感，激發他們學習國學的興趣和欲望，使他們在腦海的潛意識里具有根深蒂固的學習國學的意識烙印，從而積極進行自主、合作、探究式的學習，充分消化、吸收文本教材中以及教師講述的國學知識。

例如，在人教版一二年級語文學習的過程中，教師可以根據文本教材的內容，在網絡上搜尋相應的兒歌，使這些國學教育內容更加具有趣味性，如《對韻歌》《姓氏歌》等，在此基礎上，教師還可以向學生講述國學的歷史，讓他們明白國學在我國文化以及世界文化領域的重要地位，以此培養小學生們對國學重要性的認識，從而激發他們的民族自豪感，使他們“樂學”。

三、 拓寬學生學習國學的范圍

國學的內涵十分豐富、廣博，涉及諸多的方面，按學科分，可分為文學、哲學、史學、禮儀學、風俗學、倫理學、宗教學、考據學和版本學，等等;按思想流派分，可分為諸子百家以及儒、道、釋三家;以內容劃分，可分為經、史、子、集四個部分。在小學語文國學教育中，教師要想對學生進行傳統文化啟蒙教育，在激發學生學習興趣的基礎上，教師還必須根據文本教材選編的國學內容，拓寬學生們學習國學的范圍，使他們接觸到更多的國學內容，從而開闊學生的視野，使他們邁向國學學習更深的層次。

例如，在學習完《對韻歌》的內容后，教師就可以引導學生們利用閑暇時間學習《笠翁對韻》，使他們在學習中，掌握天文、地理、花木、鳥獸、人物和器物等虛實對應，并進一步獲得語音、詞匯、修辭的訓練，從而培養小學生的語文核心素養，促進他們未來的發展。

四、 系統總結國學教育的內容

在小學語文教學中，要想依托國學教育對學生實施傳統文化啟蒙，還必須引導學生系統總結國學教育的內容。因為課堂教學僅有短短的四十多分鐘，教師要想讓小學生對課堂學習的國學內容產生深刻的印象，就應該引導學生歸納、總結課堂中講解的國學知識，這樣能促使孩子們對相應的知識產生更深刻的記憶，從而更好地掌握相應的國學知識。在實際的教學中，很多教師因為采用了多媒體的方式授課，課堂教學的進度較快，很多時候講解完了教學的內容，還會剩下不短的時間，這時候，教師就可以總結、歸納自己授課的內容，或是引導學生們自己歸納、總結課堂學習的內容，這樣一來，就會促使學生對課堂教學的內容產生更深刻的記憶，并且產生更深刻的認知。同時，這樣還能促使廣大小學生養成良好的學習習慣，形成自身的學習體系，從而提高小學語文國學教育的效果。

五、 開展形式不同的國學教育活動

在小學語文國學教育中，教師要想更好地對學生實施傳統文化啟蒙，還必須開展不同形式的國學教育活動，使學生們能夠在社會生活實踐中進一步理解、消化相應的國學知識，進而促使他們更多地探索、研究我國優秀的傳統文化，繼承和弘揚這些優秀的傳統文化。當前，隨著我國社會經濟步入到發展的新常態，我國的改革發展也已經進入到關鍵的時期。在這一時期，我國的經濟體制發生了深刻的變革，社會的結構也發生了較大的變動，利益格局也發生了深刻的調整，人們的思想觀念也發生了較大的變化。在這樣的形勢下，我國的發展迎來了巨大的機遇，但同時也面臨著許多新的挑戰，針對這種局面，習近平總書記在十九大報告中指出：“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。”為此，小學語文教師必須組織、引導學生開展各種形式的國學教育活動，借助國學教育活動，幫助廣大小學生更好地學習國學，使他們形成系統化的國學知識體系，從而“創造性轉化、創新性發展”我國優秀的傳統文化，將我國建設成為社會主義文化強國，提高國家文化軟實力。

六、 結束語

綜上所述，依托于小學語文教學，開展國學教育，對小學生實施傳統文化啟蒙，具有極其重要的意義和價值，不僅能促使學生繼承并弘揚我國優秀的傳統文化，還能促使他們提高自身的綜合素質能力，獲得更好的發展。因此，在小學語文教學中，教師應依托國學教育，更好地對小學生實施傳統文化啟蒙。

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作者簡介：

景軍昌，甘肅省白銀市，會寧縣中川鎮中心幼兒園。