兒童文學與小學語文教學的契合探析

摘?要：兒童文學是指與兒童的心理特征相契合，健全兒童人格，啟發兒童情感審美的文學讀物。兒童的教育越來越受到人們的重視，兒童文學作品作為一個人開始規范化的認識世界的通道，在兒童教育中的位置越來越重要。郭沫若曾說：“人類社會根本改造的步驟之一應該是人的改造，而人的改造應從兒童感情教育、美德教育著手。”可見，兒童文學無論對于人的成長還是整個社會的進步都起著至關重要的作用。

關鍵詞：兒童文學;小學語文;教學;契合

兒童教育越來越受到社會各界的廣泛關注。在我國兒童教育中，兒童文學與小學語文教學聯系緊密，小學語文教學離不開兒童文學的輔助，兒童文學不僅能夠激發學生學習語文的興趣，更能使小學語文教學效果得到有效提升。因此，實現兒童文學與小學語文教學的契合對推動兒童教育事業發展有著重要意義。

一、 兒童文學在小學語文教學中的作用

（一） 激發學生的學習興趣

兒童文學是小學語文老師的必備素質，教師對兒童文學中的童話、寓言故事等有一個深刻的了解，小學生就會被教師講課的內容所感染，從而積極地投入到課堂活動中去，活躍課堂氣氛。因此，作為教師我們要不斷地增加個人的閱讀面，將兒童文學融入小學語文教學中去，增強自己的親和力，為學生營造一個活躍的課堂氛圍，激發學生的語文學習興趣。

（二） 激發學生的思維

大量兒童文學作品的閱讀，能夠有效地提升學生在感知、審美和發散思維等方面的能力。兒童文學中的意境不僅符合小學生智力發展的特點，還能夠使學生感受到文學中洗練的語言以及強烈和真實的情感，激發學生的想象力。

（三） 拓展學生的知識面

由于小學生年齡的限制，他們生活、學習的范圍有限，優秀的文學作品能夠生動形象地將一些豐富的思想觀念及內涵傳輸給學生，使課堂教學內容更加豐富，吸引學生的注意力，在潛移默化中使學生的視野和知識得以豐富。

二、 兒童文學在小學語文中的應用策略

（一） 根據兒童文學的特點進行施教

要使兒童文學在小學語文中得到有效應用，就應當從兒童文學的特點和視角來開展教學。首先，作為教師我們應當站在學生的角度去試著理解兒童文學，從中發現兒童文學中的樂趣并傳遞給學生，激發學生的興趣。其次，我們要結合每個學生的實際情況來開展教學，比如有的學生識字基礎較差，我們就要為學生介紹一些簡單易懂、圖文并茂的讀物，對于一些文字基礎比較好的學生，我們則要適當增加一些閱讀難度。最后，在為學生講解兒童文學的內容時，我們要加強對學生情感的培養，使學生走進兒童文學中的所描寫的意境，不僅能夠激發學生的學習興趣，更能使學生的情感認知得以升華。比如在教學《賣火柴的小女孩》一課時，我們可以通過讓學生講述自己是如何過年的，由學生們過年的熱鬧景象來引入安徒生筆下那個賣火柴的小女孩在圣誕節的悲慘故事，給學生造成情感上的巨大沖擊力。然后在教學的過程中通過小女孩在擦燃火柴的美好幻想中，讓學生感受到現實生活的殘酷：在極度寒冷中渴望溫暖就幻想到了大火爐，渴望食物就想到了烤鵝，渴望有人疼愛就幻想到了去世的奶奶，然而幻想越是美好，越是反襯出了小女孩現實的悲涼。通過對小女孩悲慘境遇的學習，激發起孩子們強烈的同情心，從而引導他們珍惜現在來之不易的生活，懂得感恩，使他們的情感得以升華。

（二） 發揮兒童文學的輔助作用

兒童文學豐富的內涵能夠有效地促進小學語文教學活動的開展。首先，我們要將兒童文學進行整理分類，根據童話、寓言、詩歌等不同的類型的文學采取合理的方式來開展教學活動，使兒童文學與小學語文教學實現有效契合，提高語文教學效率。其次，在將兒童文學引入課堂教學中時，我們要為學生傳遞兒童文學中的人文價值，促進小學生身心健康發展。比如在教學《揠苗助長》和《亡羊補牢》的寓言故事時，我們不僅要讓學生體會到寓言的有趣性，還要體會到寓言所寄托的意味深長的道理。教材學習完之后，我們還可以通過為學生講述比如守株待兔、濫竽充數、掩耳盜鈴等故事，來加深學生對寓言故事的認識，從而使學生愛上寓言這一文學題材。

（三） 升華兒童文學的美育教育

在小學語文教學活動中，我們要充分運用兒童文學中所蘊含的豐富情感，進一步開展美育教育活動。首先，兒童文學本身所具有的藝術性、故事性不僅能夠為小學生呈現優美的語句、寫作方式等，還能夠調動學生的審美神經，加深學生對美的感悟。兒童文學還能有效地發散學生的思維，使學生養成良好的思維習慣，加深對文學的感知能力。比如在教學二年級下冊一篇充滿童趣的兒童文學散文《找春天》時，文章中對春天“探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風箏”等景物的描寫，沒有任何功利性，充滿著童真與童趣，使學生能夠在享受中感受春天的美，欣賞春天的美，為學生樹立正確的審美觀。

總之，語文教學作為小學教育階段的重要學科，不僅能夠奠定學生學習其他學科的基礎，更能幫助學生拓寬視野。兒童文學與小學語文教學的有效契合，能夠賦予語文學科更多的色彩，為學生營造一個更加輕松愉悅的教學環境，提高小學語文的課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王金紅.小學語文課堂教學中兒童文學應用的實際狀況及其應對策略分析[J].才智，2015（36）.

[2]何云.兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策分析[J].中國校外教育，2016（19）：113+116.

作者簡介：

黃啟權，廣西壯族自治區河池市，河池市大化縣北景鎮平方村小學。