走班制改革下高中政治教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略探究

楊奇

【內(nèi)容摘要】針對(duì)走班制對(duì)銅陵市高中政治教學(xué)的影響，運(yùn)用系統(tǒng)學(xué)觀點(diǎn)，分析與其緊密相關(guān)的各主要系統(tǒng)要素之間應(yīng)如何保持協(xié)同關(guān)系來(lái)分析，繼而外化為以提高高中政治教學(xué)水平為中心環(huán)節(jié)，從提高課程實(shí)踐性、創(chuàng)新教學(xué)方法、延伸高中政治教學(xué)德育功能等多角度尋找對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】選課走班制?高中政治?影響?對(duì)策?教學(xué)實(shí)踐

引言

新一輪高考改革下，多地采用3+1+2模式，這一變化將對(duì)高中政治學(xué)科產(chǎn)生影響，本文針對(duì)這一影響，基于銅陵三中提高政治課程吸引力的探索實(shí)踐，就政治學(xué)科研究空白部分加以補(bǔ)充，以充分利用走班制的優(yōu)勢(shì)條件，積極為適應(yīng)新高考改革作出必要準(zhǔn)備。

一、實(shí)踐沃土開(kāi)理論之花

新課改旨在提升學(xué)生課程素養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生探究興趣，將知識(shí)移出課堂是一種有益嘗試。這種移，不是照搬，而是在生活中感知、運(yùn)用知識(shí)。本學(xué)期，在上《處理民族關(guān)系的原則》一課前，了解到我市五中設(shè)置藏族班，為了讓學(xué)生更深入地了解少數(shù)民族同學(xué)的生活習(xí)慣及地域風(fēng)情，感知各族人民同根同源的深厚情誼，我班特地安排了一次與藏班同學(xué)的友好交流活動(dòng)，同學(xué)們分成七個(gè)小組與漢族同學(xué)進(jìn)行自由討論。在討論過(guò)程中，藏漢同學(xué)敞開(kāi)心扉，熱情交談，話題豐富，整個(gè)教室洋溢著民族大團(tuán)結(jié)的溫馨氣氛。藏族同學(xué)興高采烈地介紹西藏地區(qū)的風(fēng)土人情，以及各自成長(zhǎng)經(jīng)歷和目前的學(xué)習(xí)情況，并表達(dá)了對(duì)銅陵市的真誠(chéng)喜愛(ài)。在談到民族團(tuán)結(jié)這一主題時(shí)，同學(xué)們紛紛表示當(dāng)前我國(guó)民族團(tuán)結(jié)政策意義重大、內(nèi)容豐富，特別是在談到分裂分子破壞民族團(tuán)結(jié)的行徑時(shí)，藏族同學(xué)們個(gè)個(gè)義憤填膺，一位藏生用洪亮的嗓音宣誓，他將來(lái)要成為一名駐藏戰(zhàn)士，維護(hù)中華民族統(tǒng)一！此次交流活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，讓之后這堂課的翻轉(zhuǎn)課堂形式得以更好地實(shí)現(xiàn)。讓理論走出課堂，走進(jìn)生活，對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)、感知、鞏固、提升，都起到了催化的作用，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)將理論與實(shí)踐兩層“皮”有效粘合在一起。

二、適應(yīng)新課改，題型新變化

2016年開(kāi)始，安徽省將統(tǒng)一使用全國(guó)卷，全國(guó)卷政治試題，特別是主觀試題，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析生活現(xiàn)象的實(shí)踐能力要求較高，很多學(xué)生面對(duì)這一題型都感到無(wú)從下手，其主要原因在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，僅限于接受這一過(guò)程，而止步于內(nèi)化過(guò)程。對(duì)知識(shí)的構(gòu)建只是單向的接受，而缺乏對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，歸根究底是學(xué)生的探究能力沒(méi)有得到有效提高。在題型變化當(dāng)中，也要找到理論與實(shí)踐的“最大公約數(shù)”。如本學(xué)期開(kāi)學(xué)考測(cè)評(píng)試卷中，為體現(xiàn)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，結(jié)合高考考點(diǎn)，我嘗試在試題上做出新的剪裁，使之既符合學(xué)生實(shí)際，如選擇題第1題以我校進(jìn)行的50周年校慶為背景材料，引導(dǎo)學(xué)生思考，校慶時(shí)每位同學(xué)領(lǐng)到的紀(jì)念品一支圓珠筆是否是商品;選擇題第2、3題以當(dāng)時(shí)時(shí)事熱點(diǎn)航天紀(jì)念鈔的發(fā)行為原材料，創(chuàng)設(shè)情境，假如你是一位的哥，你敢收嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究航天紀(jì)念鈔是紙幣，可以流通，但不是貨幣，不能具有價(jià)值;選擇題第5題以校園各班通直飲水為背景，啟發(fā)學(xué)生思考將飲水卡的使用體會(huì)，與信用卡知識(shí)對(duì)應(yīng);主觀題更加注意培養(yǎng)孩子綜合分析能力，如第27題，以剛剛過(guò)的春節(jié)微信搶紅包為熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料，運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，分析如何規(guī)范微信紅包市場(chǎng)，保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。

三、嘗試新模式，增強(qiáng)學(xué)生獲得感

按照翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在學(xué)生實(shí)踐感悟的基礎(chǔ)上，第一步，精心錄制一段視頻，以《處理民族關(guān)系的原則》為課例，以這一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)為內(nèi)容，圍繞著這一重難點(diǎn)，錄制一段微課視頻，視頻時(shí)長(zhǎng)7分30秒，在微課素材收集中，堅(jiān)持與實(shí)踐相結(jié)合，以敘利亞內(nèi)戰(zhàn)為背景，以一個(gè)敘利亞小女孩的生活變化為突破口，再將焦距拉廣到這個(gè)國(guó)家的變化，讓學(xué)生感知民族團(tuán)結(jié)的重要性。第二步，依據(jù)這段微視頻，制作導(dǎo)學(xué)案。將學(xué)生需探究和思考的問(wèn)題一一列出，明確教學(xué)重難點(diǎn)，要求學(xué)生在視頻中獲取信息，在課后形成自己的觀點(diǎn)，并積累素材，組成論據(jù)。另外，將自己探究過(guò)程中的疑惑標(biāo)注在導(dǎo)學(xué)案上，這是提高學(xué)生探究積極性的重要一步。第三步，將課后任務(wù)單收起來(lái)尋找學(xué)生的疑惑點(diǎn)，及常錯(cuò)點(diǎn)，用圖片記錄下錯(cuò)誤原因。第四步，課上通過(guò)學(xué)生辯論、小組合作、組代表展示等學(xué)生活動(dòng)，教師點(diǎn)撥活動(dòng)來(lái)答疑釋惑，并當(dāng)堂完成鞏固習(xí)題達(dá)到知識(shí)內(nèi)化。這樣四步將傳統(tǒng)課堂的低效率模式翻轉(zhuǎn)，避免課堂大量知識(shí)重復(fù)過(guò)程，課堂上關(guān)注學(xué)生主體，并將學(xué)生主體行為作為課堂生成素材，真正實(shí)現(xiàn)以生為本。翻轉(zhuǎn)課堂另一優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在學(xué)生素養(yǎng)目標(biāo)的貫徹，在學(xué)生的辯論和總結(jié)中，一位同學(xué)對(duì)于民族問(wèn)題的思考和對(duì)于民族團(tuán)結(jié)的深情呼喚，讓多數(shù)同學(xué)眼含熱淚，將本課推向高潮。

在本次課堂教學(xué)后，通過(guò)跟蹤測(cè)試成績(jī)，與另一個(gè)平行班級(jí)進(jìn)行比對(duì)（使用傳統(tǒng)方法教學(xué)），本班優(yōu)秀率達(dá)到80%，及格率達(dá)到100%;另一個(gè)班級(jí)優(yōu)秀率50%，及格率85%。從測(cè)試效果看，翻轉(zhuǎn)課堂這種新型模式，實(shí)驗(yàn)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)課堂。

四、適當(dāng)延伸課程影響力，促進(jìn)德育養(yǎng)成

高中階段是學(xué)生重要的“拔節(jié)孕穗”期，走班制將打破原有以班主任為主要角色的班級(jí)管理制度，可能會(huì)造成學(xué)生道德養(yǎng)成方面的角色缺位。而高中思想政治課由于授課內(nèi)容和學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德養(yǎng)成息息相關(guān)，因而在培育學(xué)生的道德養(yǎng)成方面有著“天然”優(yōu)勢(shì)，應(yīng)適當(dāng)延伸高中思想政治學(xué)科的影響力，以貫徹立德樹(shù)人的根本任務(wù)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)提升自身學(xué)科地位和培育學(xué)生正確價(jià)值觀的“雙贏”結(jié)果。

（作者單位：安徽省銅陵市第三中學(xué)）