淺談小學語文教學中如何激發學生學習語文的興趣

摘?要：在小學階段語文科目的教學中，教師面臨的主要問題就是付出和回報不成正比的問題，即在教學中，雖然教師講得很賣力，但是學生并沒有學到東西。究其原因就是很多學生并不熱衷于學習知識，也就是學習興趣不足。那么在實際教學中，教師應該如何充分地利用短短四十五分鐘的上課時間組織教學活動呢？

關鍵詞：小學語文;教學方法;興趣教學

一、 引言

在小學語文科目的教學中，我們的重點就是培養小學生的語文意識，激發小學生的語文學習興趣。因此，在實際教學中，教師應該學會運用科學的興趣教學方法，幫助學生發現語文學習的魅力所在，引導學生更好地學習小學語文知識。

二、 小學語文科目教學中的情境教學法

當今的教育正處在不斷的變革中，在新的教育理念的引領下，各種教學方法如雨后春筍一般層出不窮，那么在實際教學中，教師應該如何正確的選用教學方法呢？首先，教師應該明確選用教學方法的主要目的就是為了更好地促進學生的學習。在小學語文課堂的教學中，情境教學法符合小學生活潑好動的特點，受到了很多語文教師和學生的喜愛，成為小學語文課堂中最常見的一種教學手段，另外，在實際教學中，運用情境教學還有利于活化語文課堂知識、提高語文教學魅力。

在實際教學中，教師可以借助學生的日常生活構建學習情境，喚起學生的參與意識。如在《我們的民族小學》一課的教學中，很多學生對少數民族的印象只存在于影視資料，為了更好地完成課堂授課活動，教師就可以結合學生生活進行情境教學，在課堂教學中，教師可以結合課本插圖建立這樣一個情景：每個人都有自己的學校，但是小明的學校和我們的不大一樣，他的學校是一個民族小學，今天小明準備向我們介紹一下他的學校，但是在這之前呢，他想聽聽你們的學校是什么樣子的。

然后，教師再以“你們喜不喜歡我們的學校？”“你最喜歡的學校景色是什么？”等問題，以學生的日常生活帶動學生的參與意識。之后，教師再詢問學生：那么你們想不想知道小明的學校是什么樣子的呢？并以此問題作為課堂導入，進行新課學習。在實際授課中，為了讓課文知識更加直觀，教師可以使用對比的講課方式，將學生回答的自己學校的情況與“小明”學校的情況進行對比，以此加深學生對課文學習的印象。

三、 小學語文科目教學中的游戲教學法

在新課標的改革之下，快樂游戲課堂成為小學語文教學的重要方式，那么在小學階段語文科目的實際教學中，教師應該如何利用游戲教學法組織教學活動呢？

首先，教師應該明確游戲教學并不代表玩游戲，這是一種新式的教學手段，這種教學手段的重點在于教學而非游戲，也就是說，在實際教學中，使用游戲教學法就是為了運用游戲中的趣味性和靈活性，喚起學生的學習熱情，從而幫助學生更好地學習課堂知識，達到寓教于樂的目的。如在拼音中的聲母、韻母這一知識點的教學中，教師就可以采用“寄信游戲”的方法，設置“聲母收件點”和“韻母收件點”，并將寫著拼音字母的小紙條打亂順序放在桌子上作為游戲中的“信”，讓學生分小組扮演投遞員將“信”送到合適的位置，看看哪一個小組送得又快又準確。

其次，在教學中使用游戲教學法還有助于將抽象的語文知識直觀化，從而有效地提高小學語文課堂的教學質量，以識字課的教學為例，字是語文學習的基礎，學生的識字量將直接影響到學生的語文閱讀和語文寫作，但是在實際教學中，很多學生最苦惱的也就是認字，因此，教師可以采用游戲的方法，利用趣味謎語喚起學生的識字興趣。

四、 小學語文科目教學中的故事教學法

在語文科目的學習中，我們本身就會接觸到很多故事，在教學中，不論學生的年齡是大是小，也不論學生是來自城市還是農村，大部分的學生都是喜歡聽故事的。

首先，在小學語文科目的教學中利用故事作為課堂導入可以更好地喚起學生的學習興趣，將學生的注意力轉移到課堂教學中來。如在《小白兔和小灰兔》的教學中，教師就可以采用設疑故事的方法作為課堂導入，講解一個這樣的故事：從前有一對好朋友，他們分別是小白兔和小灰兔，有一天，這兩只小兔子出去玩的時候遇見了山羊伯伯，山羊伯伯家的白菜熟了，他正在努力地收白菜，兩只兔子看到之后就立馬跑過去幫忙，收完白菜以后，山羊伯伯為了感謝他們就準備送給他們一些白菜，但是小白兔卻拒絕了，你們猜，這是為什么呢？以此激起學生的求知欲和閱讀興趣。

其次，在實際教學中，教師還可以引導小學生自己根據課文內容自編故事，以此鍛煉小學生的口語表達能力，如在《愚公移山》的教學中，教師就可以讓小學生根據課文中的故事情節將文中的故事復述為一個100字左右的小故事;也可以采用故事續講的方法，讓小學生充分發揮想象力，說一說山移走之后的故事;還可以采用故事新篇的方法，建立一個愚公穿越來到現代，看到現代的移山場景的故事等。

五、 總結

總之，在小學語文科目的教學中，每個學生的學習情況和性格特點并不相同，因此，在實際教學中，教師應該學會根據學生的實際情況，利用合適的教學方法和語言藝術，科學合理地組織小學階段語文科目的教學活動。

參考文獻：

[1]朱維芳.小學語文課堂情境教學的思考[J].考試周刊，2018（29）：60.

[2]李元.構建小學語文快樂游戲課堂的探究[J].新課程（上），2018（7）：79.

作者簡介：

王曉麗，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣河畔鎮中心小學。