淺談微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

林壽文

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段為提高高中物理課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，有關(guān)教育部門提出將微視頻與物理教學(xué)相結(jié)合的理念。文章先是簡(jiǎn)要敘述微視頻資源的主要作用，隨后具體探究微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

【關(guān)鍵詞】微視頻?高中物理?應(yīng)用探究

隨著新課程改革政策的逐步落實(shí)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，微視頻作為一種新式教學(xué)模式，逐漸被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。將微視頻教學(xué)與高中物理相結(jié)合，可以使復(fù)雜抽象的教學(xué)知識(shí)以更加簡(jiǎn)單、直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，逐步提升課堂教學(xué)效果。

一、微視頻資源應(yīng)用的主要作用

1.運(yùn)用微視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常來講，高中階段的物理教學(xué)知識(shí)較為抽象與復(fù)雜，長(zhǎng)期在教師教學(xué)知識(shí)的講解下，學(xué)生難免會(huì)對(duì)高中物理課堂教學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩感，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。而微視頻的有效運(yùn)用可以通過教學(xué)情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的去探究物理教學(xué)知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)效果[1]。

2.運(yùn)用微視頻可以豐富物理課堂教學(xué)內(nèi)容

以往傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式與教學(xué)理念，大多以教師硬性講解教學(xué)知識(shí)，學(xué)生盲目聽解教學(xué)知識(shí)為主，其課堂教學(xué)內(nèi)容過于枯燥單一。而將微視頻運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中可以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在積極活躍的氛圍下更加深入的去探究物理教學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.運(yùn)用微視頻提升學(xué)生的理解能力

總體來講，高中階段的物理教學(xué)具有一定的實(shí)踐性，學(xué)生若想將物理教學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握以及運(yùn)用，僅僅依靠課堂教學(xué)知識(shí)講解是完全不夠的，必須要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行輔助才可以提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好的理解以及掌握教學(xué)知識(shí)。而高中階段的一些物理實(shí)驗(yàn)，僅僅通過教師單純性的描述學(xué)生很難對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體過程進(jìn)行理解。而微視頻的有效運(yùn)用，可以以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生可以全面觀察到整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的全過程，針對(duì)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以進(jìn)行反復(fù)的觀看，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[2]。

二、在高中物理教學(xué)中運(yùn)用微視頻資源的主要途徑

1.利用微視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

不同于以往傳統(tǒng)教學(xué)模式，基于微視頻教學(xué)資源的教學(xué)模式，可以將大量復(fù)雜繁瑣的物理教學(xué)知識(shí)以視頻這種簡(jiǎn)單直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，而并積極發(fā)揮自身課堂教學(xué)引導(dǎo)者的作用，能夠使學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并全身心的投入到物理教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。例如，教師在講解“牛頓第一定律”的相關(guān)教學(xué)知識(shí)時(shí)，為了能讓學(xué)生對(duì)抽象的教學(xué)知識(shí)理解的更加深刻與充分可以在課堂教學(xué)知識(shí)講解之前，在課堂上播放與“牛頓第一定律”相關(guān)的視頻，諸如：汽車在勻速行駛中突然出現(xiàn)緊急事件剎車時(shí)，車上的人會(huì)受慣性的影響身體向前傾斜。學(xué)生在微視頻的觀看過程中會(huì)聯(lián)想到實(shí)際生活中常見的現(xiàn)象，進(jìn)而進(jìn)行深入的探究與思考，隨后教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生講解有關(guān)慣性的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生將物理知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，逐步提高課堂教學(xué)效果[3]。

2.利用微視頻開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)

不同于其他學(xué)科，物理學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的物理知識(shí)理論，還要求學(xué)生能夠?qū)⑺莆盏奈锢斫虒W(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用到實(shí)際生活之中。因此，教師若想提高物理課堂的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量就必須要在課堂上開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。但是經(jīng)過探究與分析后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高中物理實(shí)驗(yàn)需要具備良好的實(shí)驗(yàn)條件以及高科技化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備才可以高效的開展，但是在高中有限的教學(xué)條件下開展科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)，對(duì)于教師來說是有一定挑戰(zhàn)與難度的。對(duì)此，教師在物理課堂上可以充分利用微視頻教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，將物理實(shí)驗(yàn)的畫面以及聲音進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的全過程可以充分全面的了解。例如，教師在講解“布朗運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)教學(xué)時(shí)，其物理實(shí)驗(yàn)所需要的花粉微粒過小，學(xué)生難以用肉眼直觀地進(jìn)行觀察，其學(xué)?？梢蕴峁┑慕虒W(xué)器材也有限。教師通過利用微視頻教學(xué)資源可以為學(xué)生重新展現(xiàn)顯微鏡下，花粉的運(yùn)動(dòng)過程，增強(qiáng)物理課堂的教學(xué)效果[4]。

3.利用微視頻幫助學(xué)生梳理知識(shí)

在高中物理教學(xué)課堂上有效的運(yùn)用微視頻，可以幫助學(xué)生將復(fù)雜繁瑣的物理教學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理整合，并針對(duì)學(xué)生物理教學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握以及運(yùn)用情況進(jìn)行分析檢測(cè)，從而幫助學(xué)生構(gòu)建完善的教學(xué)知識(shí)體系架構(gòu)。例如：在高三總復(fù)習(xí)階段可以將整體高中的物理教學(xué)知識(shí)，用微視頻進(jìn)行全面的梳理，構(gòu)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)教師微視頻中總結(jié)出的物理教學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)安排物理教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及復(fù)習(xí)計(jì)劃。與此同時(shí)，教師還可以教物理教學(xué)中那些零散的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)整合成專題，并用思維導(dǎo)圖等教學(xué)模式對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)，逐步提高學(xué)生物理教學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)的效率以及質(zhì)量[5]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新性思維以及發(fā)散性思維的培養(yǎng)、課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等方面具有重要的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]夏斯偉.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2018（28）：28.

[2]石凱.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].神州，2018（23）：113.

[3]匡躍斌.微視頻資源在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策[J].中外交流，2018（33）：57.

[4]胡歸.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中學(xué)物理（高中版），2016，34（6）：61-61，62.

[5]王世科.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中學(xué)物理（高中版），2016，34（4）：9.

【本文系物理科學(xué)方法教育研究中心課題“新課標(biāo)下在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的探索及實(shí)踐研究”（課題編號(hào)161007）的研究成果. 】

（作者單位：煙臺(tái)開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)）