加強對初中體育教學中學會終身體育意識的培養

周仁湘

【內容摘要】初中體育教學的內容主要是鍛煉學生的身體，它將學生身心的健康發展作為教學目標。因而在我國初中體育教學過程中，把終身體育意識貫穿到初中體育教學中尤為重要。要在初中體育教學中培養學生的終身體育意識，不僅僅需要強化中學生在思想上對于終身體育意識的認知程度，還要在通過實際的體育運動，讓學生切身的參與到體育實踐活動中，使學生通過實際的體育活動將所學的體育知識轉化為實際的體育技能，只有這樣才能真正意義的將終身體育意識貫穿到初中體育教學活動中。

【關鍵詞】初中體育教學?健康發展?終身體育意識?培養

引言

學生身心健康發展的過程終身性的，在我國初中體育教學中，要明確體育教學的真正目不是單純為了應付體育考試，體育教學的最終目的是為了使學生能夠得到更好的成長，因而需要加強培養學生的終身體育意識，這就要體育教師轉變自身的傳統教學思維與教學方式。

一、基于體育理論基礎下終身體育意識的作用

在我國初中體育教學中，傳統的初中體育教學幾乎就是為了應付中考，完全忽略了體育教學運動對學生終身身心健康發展所帶來的重要意義。在新課改的背景下，中考體育合格僅僅作為學生升學的一種條件，它并不能代表著學生的身心和身體得到了良好的發展。要培養學生的終身體育意識還需要以體育運動的基礎知識為基礎，只有這樣才能讓學生在日常的生活和學習過程中學會如何去參與體育運動，通過體育運動來促進學生身心的健康發展。由于初中生整體還處于身心發展階段，他們的生理和心理的發展還不夠成熟，他們對終身體育意識的認識程度和重視程度都不夠，這就需要初中體育教師重視體育基礎知識的教學，引導學生在體育運動中靈活運用體育基礎知識，進而增強自身的體育技能，為培養學生的終身體育意識打下基礎。

例如在初中體育的籃球教學中，對于籃球教學活動中的運球環節和傳球環節，學生在運球和傳球運動中的技術動作是以對球的控制為基礎訓練目標，在此基礎上才能夠鍛煉學生身體和反映的靈敏度、速度及其自身的耐力等。在籃球運球教學中，學生不僅需要通過自我的訓練完成籃球運球的基本動作要領，還要通過小組之間的合作，掌握高低運球、前后運球、左右運球、單手運球、快速傳球等基礎動作，只有讓學生參與到真正的體育運動中，才能夠將體育基礎理論知識轉化為自身的體育技能，讓學生在小組合作中感受到相互幫助的樂趣所在。

在我國初中體育教學中，培養學生的終身體育意識就要徹底的改變我國傳統的體育教學思維模式，在實際的體育教學中，體育教師應該將學生作為教學活動的主體，通過實際的體育活動激發學生對于體育運動的興趣，讓學生自身參與到初中體育教學中，使其能夠在與老師的合作中建構自身的體育基礎知識系統。體育教師在教學中可以通過比賽、游戲、分組等方式來激發學生對于體育課程的愛好，讓學生在實際的體育活動中掌握體育知識和體育技能，培養學生的終身體育意識，首先要求學生掌握體育基礎知識，因而體育教學是可以通過各種方式來激發學生的學習興趣，讓學生在學習過程中認識、了解、掌握體育知識。

二、構建良好的教學環境，創新教學模式，合理使用教學器材

在我國初中體育教學中，教師需要構建良好的教學氛圍，引導學生積極的參與到體育教學活動中。構建良好的體育教學氛圍：第一，要建立和諧的師生關系，教師要與學生相互尊重、相互理解，同時要關愛學生的生活與學習，關注學生的運動愛好和需求，采用差異的體育教學活動對待不同的學生。第二，教師在教學中要發揮出小組合作的作用，在實際的體育教學運動中引導小組學生之間積極的交流、相互的學習、爭取共同進步。例如在籃球的三步上籃教學環節中，可以讓小組中已經掌握體育技巧的學生去指導其他的學生，使小組成員能夠共同進步。

教師需要改變傳統的體育教學思維方式，采用開放式教學模式，在實際的教學活動中，教師要鼓勵學生對于不懂的問題進行提問，引導學生積極的參與體育活動，在根據學生的身體負荷程度來制定合理的訓練方案，特別要關注學生的個性發展及其培養學生的合作的能力，體育教師要注意觀察學生的個人興趣，根據學生個人的興趣制定不同的體育教學內容，讓學生自由選擇自由喜歡的體育運動，促進學生身心健康的發展。

在我國初中體育教學中，教師常常因為體育教學器材不足的問題而苦惱，這種情況會減少學生體育活動從而影響體育教學的質量。因此，在我國初中體育教學中，體育教師要提前制定合理的教學計劃，根據教學目標合理的使用體育教學器材。例如在初中籃球教學環節當中，初中體育教師可以將所有學生分成幾個不同的小組，利用小組訓練的方式解決籃球器材不夠的問題。規劃好體育器材的使用對于學生的終身體育意識的培養有著極為重要的作用，在現實生活中，常常會因為體育器材或者體育場地的問題影響體育教學活動，通過對體育器材的規劃可以合理的使用體育器材，能夠使學生夠好的參與到體育運動之中。

總而言之，培養學生的終身體育鍛煉意識，需要體育教師根據學生的實際情況來制定合理的教學方案，轉變傳統的體育教學思維，以基礎的體育理論知識作為前提條件，構建和諧的教學氛圍，合理的運用體育器材。

（作者單位：高郵市臨澤鎮周巷初級中學）