中職學校名師工作室優秀教學團隊建設的實踐探索

摘要：中職學校應重視名師工作室優秀教學團隊的建設，通過合理組織教學內容、開展實踐教學活動，強化教師溝通交流、加強團隊制度管理、建立健全激勵機制、完善團隊保障機制等舉措，推動團隊可持續發展。

關鍵詞：中職學校;名師工作室;優秀教學團隊建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）06C-0056-02

一、中職學校名師工作室優秀教學團隊建設的意義

當前，中職學校名師工作室進行優秀教學團隊建設具有重要的實踐意義。在名師工作室中進行優秀團隊建設需要合理安排教師，通過互補技能，互相促進的方法來提高教師的教學能力。教師要學習如何團隊協作，為了共同的目標互相配合，共同完成教學任務。優秀的教學團隊因共同的教學目標結合在一起，目標是整個團隊的奮進方向。同時，優秀的教學團隊不僅應目標統一，而且還應明確自己的任務，制定合理、科學和切實的目標。這樣，優秀的教學團隊才能適應中職學校的發展，教學團隊的建設才更有實際意義。

二、中職學校名師工作室優秀教學團隊建設的現狀

（一）團隊整體素質不理想

很多中職學校只重視青年教師的培養，忽視高級職稱教師隊伍的建設。學校雖然設立了名師工作室，但是很多教師的工作模式還是和其他教師沒有區別，教師的教學質量和效率得不到有效的提高。為了進一步提高中職學校的教學質量，必須加強名師工作室優秀教學團隊的建設，努力建成一支以青年教師為主體，以高素質、專業名師為骨干的優秀教學團隊。

（二）團隊文化建設不重視

教學團隊的建設依靠的是一種文化，一個團隊依賴于團隊文化的建立。只有在優秀的團隊文化引領下，教師才能夠在團隊中發現自身的價值，才能發揮自身的作用，實現共同的目標。目前，很多教師受傳統教學觀念的影響，還是習慣于自身的教學方法，不懂得如何運用團隊的教學優勢來開展教學。

（三）團隊評價體系不健全

目前中職學校的教學團隊評價體系不夠完善，只是注重團隊建設的數量和團隊中教師的職稱、學歷比例，過于重視個人的能力;學校缺乏優秀教學團隊管理經驗，很多教師還不適應教學團隊的管理等。

三、中職學校名師工作室優秀教學團隊建設的舉措

（一）強化教師隊伍建設，合理組織教學內容

教師對團隊文化的理解對優秀教學團隊的建立具有很大的影響。愛崗敬業是每個教師應該具備的品質。在優秀教師隊伍建設中，應該注重教師的團隊理念，把教師的團隊理念放在首位，可以組織專業的講座，增強教師的團隊意識，讓教師認識到自己應該具備的職業道德規范，理解團隊文化的意義，培育自身職業道德品質，形成正確的職業道德觀念，成為一名優秀的教師。

（二）開展實踐教學活動，強化教師溝通交流

實踐教學活動不僅僅是給教師講解團隊文化的重要性，而且應該在實踐活動中培養教師良好的溝通交流習慣。實踐教學的優點是教師能從活動中切身體驗教學內容，從實踐活動中理解知識，并能夠從中獲得感悟。優秀教學團隊的實踐活動可以強化教師的溝通交流能力，使溝通交流能夠易于被教師理解，從而轉化為自身的職業素養，外化為良好的職業操守。因此，教師可以自主設計具有職業特色的實踐活動，以實踐作為教師團隊學習交流的載體，強化教師對互相溝通交流的認知，提高自身職業素養。

（三）創設良好成長環境，加強團隊制度管理

優秀教師團隊建設需要長期的規劃和詳細的制度規范。在教學團隊建設過程中，要認真制訂好教師培養方案、教師團隊領頭人責任制、團隊考核評價獎勵制度等管理制度，以保證優秀教學團隊建設的成效。加強名師工作室中優秀教學團隊培訓，充分利用省培、國培的機會，有計劃、分批次地對教師進行各項培訓。在教師帶領學生到優秀的公司進行實習的時候，安排教師進入企業進行實踐交流，與技術專家們開展對話，提升自身的專業素養?？梢酝ㄟ^舉辦講座、研討等方式對優秀教學團隊進行專項培訓，也可以通過教師的提升學歷、職稱考評、技能鑒定等途徑鼓勵自培。

（四）建立健全激勵機制，促進優秀團隊形成

優秀的團隊建設需要具體的激勵機制，充分調動教學團隊的工作積極性、主動性和創造性，引導教學團隊健康成長。團隊成員的創造性是優秀教學團隊必備的品質。通過引入適當的競爭激勵機制可以引導教學團隊形成良好的競爭環境，使得教師對教學團隊產生歸屬感。在建立激勵機制時，需要注意將教師的教學任務和績效相結合，定性、定量地對教師的綜合表現進行評價，促進優秀教學團隊建設。同時要建立合理的獎懲機制，通過職稱考核、外出交流學習、人才選拔、課題立項等進行考核。

（五）完善團隊保障機制，推動團隊可持續發展

學校要加強對名師工作室優秀教學團隊的組織領導，通過建立專業教學團隊領導小組和考核小組，校長任領導小組長，教學校長任考核小組長，教務處和專業部組織實施，專業負責人具體落實。同時要加大經費投入力度，堅持“以獎代撥”的原則，建立健全激勵機制，促進優秀教學團隊的形成。每學年通過考核小組評估考核，對達到年度目標的優秀教學團隊給予獎勵。

責任編輯：章躍一

收稿日期：2019-05-10

作者簡介：宋媛媛，江蘇模特藝術學校（江蘇徐州，221000）服裝表演專業中學一級教師，主要研究方向為服裝表演。