初中物理教學中減輕學生課業(yè)負擔的策略

趙洪文

摘 要 在初中，物理教學處于處理階段。初中時期的物理教學，分為理論教學和實踐教學兩個階段，很多理論知識比較抽象，因此很難被學生理解，教學有一定的難度。目前，初中物理教學當中，很多學生反映物理學習的課業(yè)壓力過大，學生逐漸對物理學習喪事信心。物理理論知識雖然抽象，難以理解，但教師可以通過大量的實踐教學，將抽象的理論知識明朗的傳授給學生，在理論和實踐教學課堂上入手，減輕學生的課業(yè)負擔。本文將從初中物理教學的意義出發(fā)，著重分析如何在初中物理教學中減輕學生的課業(yè)負擔。

關(guān)鍵詞 初中物理；課業(yè)負擔；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0141-01

新課程改革當中，要求教師要減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生在學習當中能夠快樂的成長。由此，在新課改之下，教育工作者有必要減輕學生的課業(yè)負擔，通過加強課堂的教學的有效性來提升教學成效。

一、初中物理的教學意義

初中的物理教學作為初中教學階段的一門必修課，在初中教學當中有著重要的意義。物理學史體現(xiàn)了人類探索和逐步認識世界的過程，與我們的生活息息相關(guān)。物理是一門科學，在教學當中，可以從觀察、探究、實驗中培養(yǎng)起學生的對物理知識的探究能力，同時培養(yǎng)學生的物理思維方式。除此，物理教學與科技有一定的關(guān)鍵性，當學生物理知識積累達到一定的程度時，學生便可以通過物理知識進行科技的創(chuàng)新，去探究一些未知的領(lǐng)域。

二、減輕初中物理教學課業(yè)負擔的必要性

經(jīng)過調(diào)查，很多的初中學生都反應出物理學習非常困難。初中教師在開展物理教學活動中，為了能夠提升學生的學習成績在課堂與課后都給學生施加很大的壓力，讓學生在物理學習當中感覺到乏力。傳統(tǒng)的初中物理教學，主要以理論教學為主，實踐教學為輔[2]。很多學校由于技術(shù)和設(shè)備的制約，并沒有將物理的實驗室開設(shè)起來，僅僅通過課堂進行簡單的演示。這就導致學生沒有能夠通過自身的實踐去驗證理論知識，僅僅通過教師在課堂和課后的題海戰(zhàn)術(shù)等其他的方式來達到提升學習成績的目的。這樣的方式，學生的成績得到了提高，但學生每天都負擔重大的課業(yè)壓力，不僅沒有培養(yǎng)學生的物理思維能力，更不利于學生的快樂成長。初中物理教學它是學生探究物理知識的過程，教師在開展物理教學當中不能夠只顧學生的學習成績，更重要的如何能夠巧妙的將理論課堂和實踐課堂結(jié)合起來，以減輕學生的課業(yè)負擔，讓學生能夠在快樂的氛圍下進行物理的學習。

三、初中物理教學中減輕學課業(yè)負擔的策略

（一）注重課堂教學的內(nèi)容設(shè)置

學生的學習過程可以分為動機、領(lǐng)會、獲得、概括、運用這五個過程，首先學生的學習有了動機，才有足夠的興趣來進行學習。其次是對知識的領(lǐng)會和獲得，領(lǐng)會之后將知識深刻的記憶起來成為一種獲得。最后是對知識的高度概括和運用，每個階段都是不可缺少。初中物理教師在進行備課時，可以根據(jù)學生學習的這一規(guī)律性，合理的設(shè)計好教學內(nèi)容，保證在教學活動的開展中，既提升課堂氛圍又能夠讓學生高效的學習。

（二）明確教學目標，突出學生主體

目標是前進的方向，有了明確的教學目標，教師就可以明確了教學的方向，將各項教學內(nèi)容落實在日常的教學工作當中。為了能夠減輕學生的課業(yè)負擔，初中物理教師要明確自身的教學目標，同時還要提升自身的業(yè)務素養(yǎng)，開展高效教學課堂。除此之外，初中物理教學還要突出學生主體。物理教學是一門探究性的學習，在課堂當中讓學生能夠真正的參與到課堂學習當中，通過實踐去探究物理現(xiàn)象，這樣物理的教學會更有效。學生為主體的課堂教學，除了能夠讓學生進行實踐探究，還能夠提升教學課堂的氛圍，使課堂“活”起來，學生學習的主動性更強烈，對知識記憶更深刻。

（三）注重實踐教學和隨堂記憶

實踐教學在初中物理教學當中占有重要的地位，物理的學習過程是一個探究過程，如何能夠讓學生把抽象的理論知識簡單化，那就需要靠實踐探究來解決。因此，實踐教學在初中物理學習當中非常重要[3]。比如，在自由落體的教學當中，僅僅靠理論知識，學生很難理解是什么意思，此時可以讓學生在實驗室當中親自操作自由落體的實驗，直觀的去理解自由落體的過程，讓教學更加有效。除此，還需要注重學生的隨堂記憶問題，物理知識的積累過程也很重要，為了能夠讓學生在課堂上將所學的知識牢記于心，教師可以從以下幾個方面來指導學生記憶：①理解透徹，將知識理解透徹的過程便是一個反復記憶的過程，只有學生真正的理解的知識點，相關(guān)的記憶力才會更加牢固。②在記憶的過程當中，學生可以把冗長的理論知識簡單化，簡練的語言可以快速的進行記憶。

四、小結(jié)

綜上所述，在初中物理教學當中有必要減輕學生的課業(yè)負擔，教師在教學當中不能只著眼于學生的成績，更重要的培養(yǎng)學生的學習興趣，提升教學的質(zhì)量，讓學生在教學開展當中增強自身的素養(yǎng)。本文提出了三點減輕初中學生物理課業(yè)負擔的策略，希望對相關(guān)的教育工作起到幫助作用。

參考文獻：

[1]魯國麗.初中物理課后作業(yè)與減輕學生課業(yè)負擔關(guān)系研究[J].讀寫算：教師版，2015（21）：99-100.