小小魚兒游啊游（小班）

周玲美

設計意圖：

《許多小魚游來了》是首經典歌曲，旋律重復，曲風柔和，生動地呈現了小魚游、抓小魚和小魚逃跑的游戲情景。我根據小班幼兒的特點，將原歌詞“許多小魚游來了”改編為“小小魚兒游啊游”，將“快快抓住”改編為“快快躲好”。這樣就將抓和逃的情景改編成了小魚躲藏的情景，滿足了小班幼兒喜歡玩捉迷藏游戲的愿望。小魚會躲在哪里？水草里？石頭后？珊瑚上……改編讓歌曲更富有想象的空間和趣味，適合小班幼兒學唱歌曲和游戲表現。

本活動的目標定位在音樂游戲表現，而表現的難點是小魚要在歌曲結束后才開始躲藏，這需要幼兒控制自己的行為，克服急于躲藏的心理。因此，教師在歌曲結束后巧妙設計了一句旁白“躲起來嘍”，讓幼兒聽到這一語言指令才開始躲藏，以利于幼兒理解并控制游戲行為，從而遵守游戲規則。

幼兒對音樂游戲的理解和表現需要基于對歌曲的充分感知。本活動創設了生動有趣的游戲情境，讓幼兒在情境中充分感知歌曲的旋律、節拍和情趣，從而激發幼兒演唱歌曲、開展游戲的興趣。活動借助角色扮演、PPT動畫設計、小魚圖卡，激發了幼兒參與游戲的積極性、主動性，體現了教學游戲化的理念。

目標：

1.熟悉歌曲旋律、歌詞和節拍，感受歌曲的趣味。

2.理解游戲玩法，能在歌曲結束后表現小魚躲藏，體驗音樂游戲的快樂。

3.樂意在游戲情境中演唱歌曲。

準備：

1.《小小魚兒游啊游》歌曲，《小魚吐泡泡》樂曲，PPT課件。

2.可套在手上的小魚圖卡人手一份。

3.表現海底場景的展板三塊，分別畫有水草、珊瑚和石頭。每塊展板大小以能躲藏三分之一數量孩子為宜。

過程：

一、律動“小魚吐泡泡”

1.談話導入。

師：你們見過小魚嗎？如果請你扮演一條魚，你想扮演一條什么魚？

2.教師示范表現小魚游和吐泡泡。

師：我想扮演一條小黃魚，擺動我的魚鰭和魚尾在海里快樂地游來游去。我會游、游，吐泡泡，吐一個大泡泡，吐一個小泡泡，吐一個圓泡泡，吐一個愛心泡泡。

3.播放樂曲《小魚吐泡泡》，引出律動。

師：小魚們，讓我們跟隨音樂的節拍，游、游，吐泡泡吧。

4.師幼跟隨律動音樂合拍表現小魚游、小魚吐泡泡。

（析：該環節先讓幼兒自主說說想扮演什么魚，這樣既給了幼兒自主表達的空間，讓幼兒敢想敢說，又喚醒了幼兒的已有經驗，為律動表演和最后環節幼兒扮演不同的魚作了鋪墊。教師的示范生動形象，把律動表演的美感傳遞給了孩子。幼兒從活動一開始就進入角色扮演的情境中，處于適度的興奮狀態，有助于幼兒在后續活動中保持積極的情緒和專注力。）

二、欣賞歌曲《小小魚兒游啊游》

1.教師引導幼兒想象小魚可能躲藏的地點。

師：小魚喜歡在水里游來游去吐泡泡，還喜歡在水里玩捉迷藏的游戲。瞧，有條小魚要躲起來了，它會躲在哪里呢？

2.教師把手掌當作小魚，邊演唱歌曲邊用提腕壓腕的動作表現小魚游動。歌曲結束時教師說“躲起來嘍”，說完把手藏到脖子后面（或腋下、后背等地方），并請幼兒找找、說說小魚躲在哪里。

3.幼兒把手掌當作小魚，邊聽歌曲邊表現小魚游動，歌曲結束后表現小魚躲藏，教師尋找“小魚”躲在哪里。

（析：該環節中，教師先用手掌表現小魚合拍地游動和躲藏，讓幼兒體驗到了歌曲的趣味性。接著，幼兒學習借助手掌表現小魚，加深了對歌曲的理解。師幼互相找找說說“小魚”躲在我們身體的哪些部位，增進了情感互動。在多次欣賞歌曲的基礎上，部分幼兒已能輕聲跟著歌曲旋律哼唱了。）

三、了解游戲“小小魚兒游啊游”的玩法

1.播放PPT課件，引導幼兒向小魚問好，觀看小魚游動和躲藏的畫面，理解小魚要在“躲起來嘍”的語言指令下進行躲藏。

2.教師繼續操作PPT課件，分別呈現小魚躲在水草里、石頭后、珊瑚上，引導幼兒在歌曲結束時發出“躲起來嘍”的指令，并在找“小魚”時發出“小魚小魚快出來”的呼喚。

（析：基于前面環節對歌曲的感知，教師借助PPT課件直觀生動地表現小魚躲藏起來的情節，呈現小魚躲在海底不同地方的情境，引導幼兒理解小魚在歌曲結束后躲起來這一重點，并在多次欣賞中理解游戲的玩法。教師引導幼兒發出“躲起來嘍”“小魚小魚快出來”的指令，與PPT課件中的小魚進行互動，增加了趣味性。幼兒感受著小魚從隱身到現身的變化，這份好奇和驚喜激發著幼兒參與歌曲演唱和游戲表現的欲望。）

3.教師操作小魚圖卡隨歌曲表現小魚躲藏，如下蹲躲在椅子背后、桌子下面等。當幼兒說“小魚小魚快出來”時，教師出示小魚圖卡，表示小魚被找到了。

4.每個幼兒拿一張小魚圖卡套在手上，操作圖卡隨歌曲表現小魚躲藏，如讓小魚躲在身體背后、椅子后面等。當教師說“小魚小魚快出來”時，幼兒呈現小魚圖卡，表示小魚被找到了。

（析：小魚圖卡的操作表演，讓幼兒與“小魚”有了直接的互動，增進了幼兒對游戲玩法的理解。在反復的感知體驗中，幼兒已能跟隨歌曲旋律邊演唱邊表現了。）

四、通過角色扮演表現“小小魚兒游啊游”

1.教師將海底場景展板分別放置于活動室的不同位置，請幼兒說說如果你是一條小魚，你想躲在哪里，是躲在水草后面還是石頭后面。

2.教師扮演小魚，邊演唱歌曲邊合拍表現小魚游動。當幼兒發出“躲起來嘍”的指令時，教師躲到海底場景展板后面;當幼兒說“小魚小魚快出來”時，教師從展板后面“游”出來。

3.幼兒扮演小魚，邊演唱歌曲邊合拍表現小魚游動。當教師發出“躲起來嘍”的指令時，幼兒自主選擇海底場景展板躲藏，教師可以到每塊展板后面去尋找“小魚”，也可以對著展板喊“小魚小魚快出來吧”，幼兒聽到后從展板后面“游”出來。

4.請幼兒設想自己想扮演一條什么魚，用動作表現該魚的典型特征，再次游戲。

（析：海底場景展板將PPT課件中的游戲情境更加直觀地展現在幼兒面前，能激發幼兒的表現欲望。請幼兒說說想躲藏在哪塊展板后面，想扮演什么魚，則創設了讓幼兒根據自己的經驗和喜好表達表現的空間，滿足了幼兒的個性化需求。教師在找“魚”時可以針對幼兒的表達與之互動，比如，“哇哦，我找到了一條鯊魚。”“哈，一條小鯨魚被我發現了。”“躲在珊瑚后面的是什么魚呢？是孔雀魚還是蝴蝶魚？”這樣的角色扮演讓幼兒盡情體驗游戲的快樂，并將活動推向高潮。）