小學班主任構建和諧班級的思考

王海莉

摘要：在現代教育蓬勃發展的當下，小學班主任要堅持做到以下幾大方面來進行和諧班級的構建，不斷提高學生對于校園生活的熱情，以此來培養他們的學習習慣，提高學習成績。本文將結合筆者自身經驗，對該論題進行深入闡述。

關鍵詞：小學班主任；和諧班級；思考

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）14-006-1

一、脫離傳統固有落后思維的影響

落后的思想真的是非常可怕的，在過去，有很多教師太過于注重學生的分數，并一直只是單方面的向學生傳授知識、解答難題，高高在上的感覺讓很多學生望而卻步根本就不敢接近教師。例如，孩子可能背個課文就特別緊張，看到教師低著頭走都不敢抬頭看，甚至都不敢打招呼，而教師也沒辦法了解到學生的具體全面的情況到底是什么樣的，這就導致了教師和學生的關系特別緊張，嚴重的話還很可能給孩子們造成心理陰影和傷害，他們就會不想學習，變得非常叛逆，不聽父母的話，也不聽教師的話，說什么都不聽。同時，小學正是孩子心理健康的發育階段，身為班級的管理者，班主任應該和學生們建立起和諧良好的關系，這樣才能幫助他們更好的成長進步，教師不應該只把眼光放在學生到底考了多少分上，還要關注學生的其他好多方面的發展。教師必須自己做到并完成好自己該做的事情，這樣才能給孩子們做示范，更好地進行溝通和相處。

二、掌握學生特點，發展師生關系

在小學的教育教學工作中，班主任是學生在教學中接觸最多的教師，所以，班主任對于學生的影響是非常重要的，作為一個班主任，要多多善于發現學生們身上的好的東西。教師在課堂上不應該只是用簡單的方法結束自己的教學，完成任務，卻沒有和學生建立起來好的關系，這要求教師在講課的時候應該通過多種教學手段豐富自己的教學內容，同時，教師在對班級進行管理時，應該對班級進行正確的領導，對學生不再僅僅采取嚴格的管理，調整自己的教學管理方式，使學生在思想上可以得到更好的發展。班主任這個工作真的很不容易，能把孩子們都看成是自己的孩子一樣并且好好的對待他們更是難上加難。沒有和諧的班級就沒有和諧的校園，班主任的工作要從小的地方入手，一點一點的摳細節，讓學生們養成非常好的生活學習習慣，用聰明的頭腦來影響學生。好的班級管理的方法、措施、手段，必須在良好的環境中才容易被學生所接受，才能達到預期的效果。

例如，班級要多多開展舉辦有意義、有趣味的活動，多舉辦一些運動會、班干部競選活動、詩詞朗誦比賽之類的，每次活動可以讓班長帶領大家，全班參與的辦法進行。至于什么活動，怎樣弄，由學生自己來決定，這樣學生參加活動時沒有心理壓力，相反有更多的自由，沒有過多的條條框框束縛，他們一定會把活動開展得很好。這樣，學生在不知不覺中，他們的活動能力一定能得到和諧鍛煉，而且師生關系也會有效提高。

三、對班級學生做出正確的評價

建設和諧班級的最大問題就是，太把學生考了多少分當回事了，在班級管理中，不管這個班級有多么的優秀，總會有比較差的學生，這個時候教師不應該很不耐心的對待他們，有什么事要好好講，不能因為外界各種各樣的說法而去被左右了真實想法，雖然這些差生在班級里會給班級管理帶來很多問題，但我們也應該采取正確的管理方式，班主任應該盡力找到他們的問題到底出在哪里，然后針對成因找出解決的措施，提高差生的成績。另外，一些教師為了把自己所在的班級的整體成績提上去，一味地追求學生學習成績的提高，對于基礎差一點的學生卻一點也不關心，從而造成基礎差的同學覺得自己什么都趕不上別人，在別人面前抬不起頭，這樣就非常不利于師生和諧關系的構建，這要求班上任在班級管理中改變以往的管理方式，不再只是關注學生的學習成績。

四、協調好班主任和學生之間的關系

對于小學生們來說，伴隨他們成長的不只有同學和教師，還有班主任，班主任是除了父母之外對他們影響最大的人。小學生們都是初升的太陽，班主任在小學班級的管理過程中一直是最重要的人，他們說的每句話，做的每件事都會在學生的心理產生深深的作用。孩子當然不是什么都不知道也什么都不懂，作為教師的我們不希望誤人子弟更不希望讓他們受到哪怕只是一點點的傷害。班主任的工作任務其實是非常巨大的，但最主要的工作還是如何建立一個和諧文明的班集體，因為一個良好的班集體可以讓每個學生能夠管住自己，以適應班集體的和諧氛圍，從而使學生心情愉快，更加輕松地投入到學習、生活中去。在小學教育的工作中，班級管理是學校工作中的重要工作。班級是學校的一個非常重要的組成部分，班級管理工作是好的還是壞的直接影響到學校的教育質量。如何構建一個和諧的班集體是我們每位小學班主任所應該思考的問題。一個和諧的班級，能夠促進班風、學風的形成、提高學生的學習成績、使學生的心情變好、健全學生的人格，讓他們健康成長。

五、總結

綜上所述，小學班主任在進行和諧課堂的構建時，要堅持做到以上幾大方面，使學生的小學學習生活得以升華。

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