村干部大專班教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵

[摘 要]為全面提升村干部大專班的教學(xué)質(zhì)量，針對學(xué)員的實際與特點，在教學(xué)中通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方式激活課堂教學(xué)，并將精心組織實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為提升村干部大專班教學(xué)質(zhì)量的保障與關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]村干部;教學(xué)質(zhì)量;實踐教學(xué);實施

[中圖分類號]G726 [文獻標識碼]A

貫徹落實十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須打造一支高素質(zhì)的“三農(nóng)”工作隊伍，許多地區(qū)通過政校合作的方式開辦村干部大專班，以全面提升廣大村干部的整體素質(zhì)。在村干部大專班教學(xué)組織過程中，為更好地提升教學(xué)質(zhì)量，針對村干部學(xué)員這一群體的特點與實際，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效結(jié)合，尤其是精心組織實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過精準設(shè)計、實地考察、動手示范等方式激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性、主動性，全面提升教育教學(xué)效果。使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為提升村干部大專班教學(xué)質(zhì)量的保障與關(guān)鍵。

1 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在村干部大專班教學(xué)中的重要性

1.1 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)環(huán)節(jié)在村干部大專班教學(xué)中處于同等重要的位置，是整個教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)，是課堂理論教學(xué)的延伸，是深化理論教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與實施是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.2 是理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行動的重要環(huán)節(jié)

教學(xué)的目的是讓學(xué)生理解知識、領(lǐng)會知識、運用知識。要將理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為村干部的實際行動，必須安排并運用好實踐環(huán)節(jié)。可以說，實踐環(huán)節(jié)是將理論教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為行動的重要環(huán)節(jié)，村干部大專班的課堂教學(xué)必須認真把握實踐環(huán)節(jié)。

1.3 有利于提升課堂教學(xué)的針對性

教學(xué)實踐是課堂教學(xué)的延伸與升華，通過實踐環(huán)節(jié)，可以檢驗課堂理論教學(xué)的實用性、針對性。通過實踐操作，更好地檢驗課堂理論教學(xué)是否真正符合村干部學(xué)員的實際，可以進一步提升課堂教學(xué)的針對性。

1.4 有利于提高辦學(xué)實效性

課堂教學(xué)的質(zhì)量如何，村干部大專班的辦學(xué)水平如何，必須有一個檢驗標準，這個標準就是實踐環(huán)節(jié)，通過實踐環(huán)節(jié)讓村干部親身體驗、親身實踐、親身動手，可以更好地提高辦學(xué)實效性。

1.5 有利于激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性

通過實踐環(huán)節(jié)，可以讓枯燥無味的課堂理論教學(xué)內(nèi)容變得更加生動活潑，通過實踐環(huán)節(jié)，讓村干部學(xué)員真正參與到教學(xué)中來，從而大大激發(fā)了村干部學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

2 村干部大專班實踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織的原則

2.1 合理性

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整個課程教學(xué)中要合理安排，做到：一是合理安排實踐內(nèi)容，使實踐內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密對接，學(xué)以致用;二是合理安排時間，在時間的安排上充分考慮村干部學(xué)員的工作時間，在時間的長短、時段上要符合農(nóng)村干部的實際。

2.2 示范性

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要注重示范性。一是實踐基地要具有示范性作用，是村務(wù)管理、村級經(jīng)濟開發(fā)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)等方面的標桿，可以通過學(xué)習(xí)達到推廣示范的作用;二是基地負責(zé)人一定要具有較強的事業(yè)心、村務(wù)管理能力、服務(wù)群眾能力、帶領(lǐng)村民致富能力的優(yōu)秀人員，從而可以達到傳幫帶的作用。

2.3 操作性

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要注重可操作性。一是教學(xué)實踐的可操作性，在實施實踐教學(xué)時方便易行，容易組織村干部學(xué)員動手操作;二是要具有可參考價值，即實踐對象要具有同類推廣的作用，使村干部大專班學(xué)員可以模仿、學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，可以將所學(xué)經(jīng)驗運用到村干部學(xué)員的實際工作中并帶來預(yù)期效果。

3 村干部大專班實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施

3.1 精心設(shè)計

村干部大專班實踐教學(xué)的第一步就是要精心設(shè)計。在課堂設(shè)計時結(jié)合教師授課內(nèi)容、教學(xué)總體計劃的進度、村干部的實際需求、教學(xué)資源的現(xiàn)狀、實踐基地的建設(shè)情況等進行精心的設(shè)計，力求每一個實踐教學(xué)內(nèi)容都能與教學(xué)內(nèi)容、村干部學(xué)員的實際緊密對接，使實踐教學(xué)內(nèi)容的效果最大化。

3.2 科學(xué)安排

村干部大專班實踐教學(xué)的第二步就是在教學(xué)安排中要科學(xué)安排。在組織實踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，要充分考慮到村干部的工作時間、形勢政策的變化、時間節(jié)點的把握等，做到組織有序、科學(xué)合理，使整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊地進行，達到各方滿意的效果。

3.3 設(shè)立基地

村干部大專班實踐教學(xué)環(huán)節(jié)第三步就是設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)實踐基地。選擇具有代表性、在本地區(qū)具有較強示范性的社會主義新農(nóng)村、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)產(chǎn)品加工廠、農(nóng)產(chǎn)品營銷示范基地、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富基地等作為實踐教學(xué)基地，并建立優(yōu)秀實踐基地評審制度，建設(shè)一批高水平的村干部大專班教學(xué)實踐基地。

3.4 行動導(dǎo)向

村干部大專班實踐教學(xué)環(huán)節(jié)第四步是注重行動導(dǎo)向。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注重設(shè)定實踐的目標、方法，操作性要強，能夠通過實踐教學(xué)引導(dǎo)村干部大專班學(xué)員體驗、操作、踐行，并能夠指導(dǎo)村干部今后的實際工作，提升他們的村務(wù)管理能力、服務(wù)群眾能力與帶富奔康能力。

3.5 實踐考核

村干部大專班實踐教學(xué)環(huán)節(jié)第五步是開展實踐考核。改變過去對實踐教學(xué)走過場了事的方式，將實踐考核環(huán)節(jié)列入課程考核，考核方式可以是結(jié)合實際開展討論、制定工作方案等方式，提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，調(diào)動學(xué)生積極思考、積極行動的動力。

3.6 幫互結(jié)對

村干部大專班實踐教學(xué)環(huán)節(jié)第六步是實行幫互結(jié)對。精選一批優(yōu)秀實踐基地的負責(zé)人或管理人員，同村干部學(xué)員進行幫互結(jié)對，通過結(jié)對子的方式安排較長一段時間的實踐指導(dǎo)，將實踐教學(xué)的效果延伸到具體的村務(wù)管理之中。

3.7 樹立典型

村干部大專班實踐教學(xué)環(huán)節(jié)第七步就是要樹立典型。對村干部學(xué)員的實踐教學(xué)效果與村干部后續(xù)的工作能力提升情況進行長期的跟蹤分析，評選出在村務(wù)管理、服務(wù)群眾、帶領(lǐng)村民致富等方面的村干部典型案例進行廣泛宣傳，樹立典范，以點帶面，擴大影響，實現(xiàn)效果。

4 小結(jié)

總之，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以更好地即時將理論教學(xué)的知識迅速轉(zhuǎn)化為實踐行動，進一步提升村干部大專班的辦學(xué)質(zhì)量，更好地讓廣大村干部大專班學(xué)員學(xué)以致用，從而全面提升村干部大專班的教學(xué)效果與辦學(xué)效果。

[參考文獻]

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