小學一年級課堂組織教學的有效方法

摘 要：課堂組織教學的方法是多種多樣的，只有針對課堂中出現(xiàn)的不同情況巧妙設(shè)計，靈活運用，才能達到掌控課堂、有的放矢的效果。對此，教師可從樹立典型法、習慣形成法、眼神交流法、興趣吸引法、采用“哄”的方法誘導學生集中注意力等方式進行討論。

關(guān)鍵詞：課堂教學;有效方法;小學一年級

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0099-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.092

在小學一年級的課堂中，可以說學生是各做各的。如何在這樣的課堂中展開一節(jié)課的教學內(nèi)容，完成教學任務，達到教學目標，成功的突破教學的重點、難點，取得應有的教學效果，讓全部學生能夠理解和掌握，真正做到外化于形、內(nèi)化于心，這就需要教師有駕馭課堂的能力，有組織課堂紀律的方式方法。我根據(jù)平時積累的教學經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾個方面。

一、樹立典型法

好的行為和示范可以起到事半功倍的作用。一年級的小學生剛?cè)雽W，沒有形成自己的做事準則和行為標準，不知道什么事情應該做，什么事情不應該做，這就需要我們教師制定規(guī)則，制定切實可行的班級公約或班規(guī)。但是，模式化的規(guī)則太枯燥，學生記不住也不容易遵守執(zhí)行。所以，教師可以樹立典型，制造好的榜樣，讓學生有學習的標桿，從而能跟著做得好的學生學著做，這樣學生就會慢慢形成好的習慣。

二、習慣形成法

對一年級學生聽課習慣的培養(yǎng)非常重要，教師要讓學生知道上課時什么該做，什么不該做。沒有規(guī)矩，不成方圓。在上第一節(jié)課時，我給學生先講解了上課時應該干什么，不能做什么，讓學生明白上課時要注意些什么。學生回答問題時，都爭搶著喊：“老師，我，老師，我……”。當我叫一名學生回答問題時，其他學生都吵著不聽。在這時，我就告訴學生：“別的同學回答問題時，你要做到三聽，一聽這位同學回答的對不對，二聽這位同學哪里說得不對，三聽這位同學哪里沒有說完整，需要補充什么”。學生聽完后，都明白了同學回答問題時再也不能爭吵了。

三、眼神交流法

上課時，教師要一邊講課，一邊維護課堂秩序。如果過多的組織學生紀律，那就完不成課堂教學的任務，耗時低效。所以，教師要用眼神經(jīng)常關(guān)注愛玩、搗亂的學生，用嚴厲的眼神矯正他們錯誤的行為，讓他們意識到教師正在關(guān)注著他，他就會對自己的行為有所收斂，這樣就不用停下講課，去專門組織學生紀律，課堂效果也會比較好。

四、興趣吸引法

低年級的數(shù)學課堂教學要有激情，要求教師要用學生感興趣的方式開展教學。教師可以采用游戲法，把課堂教學內(nèi)容融入游戲中，寓樂于學，使學生在玩耍中不知不覺學會了數(shù)學知識。這樣的課堂中，學生興趣很高漲，學習效果也特別好。比如，在教學“前后左右”這四個位置時，我叫了四位學生來到教室的前面，我站在中間，讓其中一名學生站在我的前面，一名站在我的后面，一名站在我的左邊，一名站在我的右邊，并讓其他學生觀察這四位學生分別站在我的什么位置。由于學生都認識他們，比較熟悉，很容易辨別方向，并產(chǎn)生對這節(jié)課學習的興趣。

五、采用“哄”的方法誘導學生集中注意力

（一）言語上的“哄”

運用正確適當?shù)恼Z言“哄”著學生，調(diào)動他們學習的積極性，也是數(shù)學課堂組織的重要手段。例如，“看，某某某同學坐的最端正”“某某某同學聽講最認真，是這節(jié)課的聽講冠軍”“某某某同學這段時間進步最大”“某某某同學發(fā)言最積極”“某個小組表現(xiàn)最好”“這個題老師不會做，你能幫老師做出來嗎？”“老師不會的題你都能做出來了，你比老師還聰明啊，你真棒！”教師如果這樣“哄”著學生，課堂上學生就會跟著教師的引導走，積極主動去學習。

（二）物質(zhì)上的“哄”

適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵也能激勵學生認真專心聽講。我用得最多的方式是獎勵“小星星”和“加量化分”。開學初，我給每個學生量化分100分，表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)不好的減分。對于每一節(jié)課上表現(xiàn)好的學生就獎勵1顆“小星星”，并加1分。月末、期末對量化分排在前20名的學生獎勵1個本子。有時，我也會用糖果、餅干等進行獎勵。一個小小的水果糖或一個餅干就可以使大多數(shù)學生一節(jié)課都遵守紀律、認真聽講，積極表現(xiàn)。

但是，不管是言語上的“哄”，還是物質(zhì)上的“哄”，受到獎勵的只是少數(shù)學生，在激勵這些少數(shù)學生的同時，最大的作用是給大多數(shù)學生樹立榜樣。收到獎勵的學生心里美滋滋的，想要表現(xiàn)得更好;其他學生心里羨慕，也想要得到教師的表揚、獎勵，于是就會向榜樣學習，坐端正、認真聽講、積極思考、積極發(fā)言、積極表現(xiàn)。榜樣的力量是無窮的，受到獎勵的人，以榜樣的形象激勵著全班學生，這樣課堂秩序就會變好，教學效果自然也就好了。有效的課堂組織方法是一堂課成功的關(guān)鍵，良好的課堂秩序會收到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]劉勇.小學一年級數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J].都市家教月刊，2017（3）.

[2]朱國瑞.在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].科技創(chuàng)新導報，2008（16）.

[3]柯成松.淺談小學一年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（34）.

[4]董品芳.淺談如何在一年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生合作學習習慣[J].文理導航（教育研究與實踐），2013（8）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 王瞳（1984.4— ），男，漢族，甘肅平?jīng)鋈耍W二級，研究方向：小學一年級數(shù)學。