優(yōu)化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展的“天堂”

摘 要：當(dāng)前我們正處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。為了讓孩子不輸在起跑線上，幼兒園要為社會(huì)培養(yǎng)全能型人才，努力創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)環(huán)境，為進(jìn)一步提升幼兒各方面能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè);幼兒;家園互育

中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）23-0174-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.163

幼兒園環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的先決條件，也是幼兒教師開設(shè)幼兒課程設(shè)計(jì)的重要因素。因而，在當(dāng)前的幼兒園教育中，幼兒教師會(huì)根據(jù)幼兒的興趣、愛好、需要、經(jīng)驗(yàn)等，通過多種手段來優(yōu)化幼兒園環(huán)境，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)充滿童趣的“天堂”。

一、 遵循幼兒園課程安排，優(yōu)化幼兒園環(huán)境

優(yōu)化幼兒園環(huán)境，首要的依據(jù)就是遵循幼兒園課程安排。對(duì)于幼兒而言，愛玩是他們的天性，所以，教師要努力借助幼兒愛玩的天性讓他們獲取應(yīng)學(xué)的知識(shí)。因而，幼兒教師往往借助幼兒園的環(huán)境來安排自己的課程設(shè)計(jì)，讓幼兒一邊游戲，一邊學(xué)習(xí)新的知識(shí)。這樣既能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，又符合當(dāng)前《3—6歲幼兒發(fā)展需要》中的要求，何樂而不為呢？比如，在認(rèn)識(shí)顏色的時(shí)候，教師便可以讓幼兒在幼兒園中尋找自己喜歡的色彩，從而來認(rèn)識(shí)各種色彩的名稱，達(dá)到課程教學(xué)的目的。幼兒園在環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要根據(jù)幼兒各個(gè)階段的課程設(shè)計(jì)，來優(yōu)化環(huán)境，從而讓幼兒在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。其次，在幼兒園的背景墻設(shè)計(jì)中，很多幼兒園都采用了動(dòng)畫圖片外加文字圖片的形式，在開闊幼兒眼界的同時(shí)讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)字卡，提高了幼兒的識(shí)字量。當(dāng)然，幼兒教師也可以根據(jù)背景墻的設(shè)計(jì)，讓幼兒展開想象力，編述故事，提高幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

二、 滿足幼兒的發(fā)展需求，優(yōu)化幼兒園環(huán)境

幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)，說白了還是為幼兒服務(wù)，為幼兒的發(fā)展需求服務(wù)。因?yàn)橛變簣@是幼兒成長(zhǎng)的樂園，是他們?nèi)松懽兊牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們需要在這里學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，需要學(xué)會(huì)如何和同伴相處，學(xué)會(huì)如何建立自己的“小社交圈”等，掌握一些社會(huì)生存技能。因而，作為幼兒教師，在優(yōu)化幼兒園環(huán)境的同時(shí)要滿足幼兒發(fā)展的需求。以“特色籃球”活動(dòng)為例，我們可以看出幼兒園環(huán)境優(yōu)化的具體效果。在活動(dòng)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)主題海報(bào)作為宣傳。以“特色籃球”為主題背景墻，將背景墻設(shè)計(jì)成幼兒可擦拭的“涂鴉墻”，每個(gè)幼兒都可以將自己心中的“籃球”畫出來。當(dāng)然，也可以和自己的父母一起合作畫籃球。最后挑選特色的親子籃球畫作為本次主題海報(bào)的封面，進(jìn)行大力宣傳。幼兒園的環(huán)境布置能夠起到吸引幼兒參與的目的，能夠自然而然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境中。然后在幼兒園內(nèi)進(jìn)行游戲材料的布置，將一些特殊的材料設(shè)計(jì)成親子活動(dòng)道具，比如輪胎、梯子、瓶子、滑梯等，為幼兒園的親子活動(dòng)提供道具方面的輔助。幼兒和父母在這些材料的輔助下可以鍛煉技能，形成融洽的親子活動(dòng)氛圍。除了活動(dòng)的宣傳和材料之外，還要有合適的場(chǎng)地。幼兒教師可以在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽場(chǎng)地。譬如，投籃競(jìng)賽，運(yùn)球競(jìng)賽，穿圓圈等，讓幼兒通過小小的競(jìng)賽獲取自己心目中的小禮品，從而提高參與的熱情和激情。通過這個(gè)案例我們可以明確，幼兒園的環(huán)境能夠?yàn)橛變旱某砷L(zhǎng)提供更好的機(jī)會(huì)，讓幼兒積極地參與到活動(dòng)中來。有了游戲環(huán)境的輔助，能夠更好地形成游戲氛圍。幼兒的參與興趣高，也容易激發(fā)幼兒的實(shí)踐創(chuàng)新能力。這對(duì)幼兒教育工作的開展及幼兒的成長(zhǎng)等都有極大的好處。

三、 從家園互育的原則出發(fā)，優(yōu)化幼兒園環(huán)境

在幼兒教育系統(tǒng)中，家園共育一直是幼兒園的重要組成部分。因?yàn)橛變簣@不僅是幼兒發(fā)展的“天堂”，更是幼兒家長(zhǎng)再教育的“培訓(xùn)場(chǎng)所”。畢竟幼兒園可以為幼兒的父母提供先進(jìn)的、科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，也可以讓他們明白如何配合幼兒教師培育幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，幼兒園在進(jìn)行環(huán)境優(yōu)化的時(shí)候，要從家園共育的角度出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)家園共育、社會(huì)共育的良好成長(zhǎng)環(huán)境為優(yōu)化目標(biāo)。比如，在優(yōu)化幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)中，就有“家長(zhǎng)聯(lián)系欄”和“親子樂園”等?！凹议L(zhǎng)聯(lián)系欄”主要是為了和家長(zhǎng)互動(dòng)而專門設(shè)立的，家長(zhǎng)可以在上面提意見和建議，家長(zhǎng)也可以在上面看到幼兒園培訓(xùn)小提示等等。而“親子樂園”的內(nèi)容相對(duì)來說就多了，我園最具特色的“親子樂園”是“走廊親子樂園”，充分利用走廊這個(gè)空間，來設(shè)計(jì)親子互動(dòng)“小樂園”，預(yù)示著讓幼兒高興地來上學(xué)，幸福地回家去。

四、從幼兒園未來發(fā)展出發(fā)，優(yōu)化幼兒環(huán)境

隨著信息的發(fā)展和人們教育理念的更新，越來越多的家長(zhǎng)開始重視幼兒教育。特別是當(dāng)前年輕一代的父母，他們?yōu)榱俗層變旱玫阶顑?yōu)質(zhì)、最先進(jìn)的教育，可以不惜血本地為幼兒投資，希望自己的孩子能夠得到最優(yōu)質(zhì)、最貼心的服務(wù)，而這些服務(wù)的“表面”源自幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)。因而，幼兒園為了未來的發(fā)展，也為了幼兒更好的發(fā)展，更為了讓幼兒的父母放心，要不斷地優(yōu)化幼兒園環(huán)境，與時(shí)俱進(jìn)，在提升幼兒園教育質(zhì)量的同時(shí)優(yōu)化幼兒園環(huán)境。

總之，優(yōu)化幼兒園環(huán)境，需要在幼兒園、幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)的共同努力下，逐步完善，最終創(chuàng)設(shè)出滿足幼兒發(fā)展需要的“天堂”。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡(jiǎn)介：宿麗娟（1981.9— ），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。