如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

摘 要：培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先要加強(qiáng)思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人才觀;要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使他們成為有用之才;確立多種人才培養(yǎng)的理念，最大限度地滿足社會對人才的需求;以生為本，走在教學(xué)改革的前列;切實(shí)減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解放出來;組織開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì);培養(yǎng)提高; 策略研究

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.052

一、加強(qiáng)思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的人才觀

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先要提高他們的思想品質(zhì)。要改變傳統(tǒng)教育觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人才觀，確立為國家和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的教育觀。為了積極地探索教育的問題，探索人才培養(yǎng)問題和解決現(xiàn)實(shí)教育生活中的問題，讓學(xué)生明白自己的未來責(zé)任，不斷提高思考能力、綜合能力，有必要打破原有的教育空間概念，確立服務(wù)社會、服務(wù)人民，推動社會發(fā)展的新的教育觀念。首先要教學(xué)生樹立美德觀念，用真才實(shí)學(xué)和良好的品質(zhì)、道德素質(zhì)去塑造自己的靈魂。教師應(yīng)當(dāng)積極有效地利用每周班會、校會等機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和道德教育。教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛社會主義的教育，要引導(dǎo)學(xué)生通過唱歌、演講、看影視作品等各種各樣的形式進(jìn)行思想道德教育。不斷豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地得到思想品德教育，不斷提高教育效果。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，使他們成為有用之才

在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生積極健康人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)熱愛勞動的教育，使學(xué)生既能掌握學(xué)習(xí)的技能，又能提高社會實(shí)踐能力。要尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，促進(jìn)其人格的形成，逐步培養(yǎng)他們成為對社會有用的人才。為了能讓所有學(xué)生獲得成功，要重視學(xué)生的多樣化發(fā)展，最大限度地給他們施展才能的空間。

三、確立多種人才培養(yǎng)的理念，滿足社會對人才的需求

在今天的社會發(fā)展變革中，每個(gè)人都必須學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)，我們的教育就是要求學(xué)生要不斷地學(xué)習(xí)，才能為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，既要有學(xué)習(xí)的能力，還要有較強(qiáng)的溝通能力以及社會實(shí)踐的能力，使人才培養(yǎng)可持續(xù)地發(fā)展下去。要尊重學(xué)生個(gè)人的選擇，促進(jìn)學(xué)生人格的形成。我們的教育教學(xué)方式要適合于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分考慮到每個(gè)學(xué)生人格發(fā)展的需要，為培養(yǎng)所有類型的人才奠定基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，社會對人才的需求向著一流的人才、創(chuàng)新的人才、復(fù)合型人才、實(shí)用性人才轉(zhuǎn)化。我們要向多樣化的人才開發(fā)方向發(fā)展，最大限度地滿足社會對人才的需求。

四、以生為本，走在教學(xué)改革的前列

教師要以學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教材，改革教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容的不同，以及教材的要求認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。授課時(shí)要注意學(xué)生的接受能力，控制教學(xué)的進(jìn)度，提高隨機(jī)應(yīng)變地駕馭課堂教學(xué)的能力;改革教學(xué)設(shè)計(jì)，提高授課內(nèi)容的容量。要以生為本，只要學(xué)生能寫的，就讓學(xué)生寫;只要學(xué)生自己能做的，就讓學(xué)生自己做;要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀教材，使學(xué)生盡可能多讀、多寫、多練，這樣的教學(xué)才能充分促使學(xué)生思考，盡可能引導(dǎo)學(xué)生考慮得周全。另一方面，要根據(jù)知識的更新，打破傳統(tǒng)的教育模式，堅(jiān)決執(zhí)行新的教學(xué)改革理念，給學(xué)生充分的主導(dǎo)權(quán)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

五、切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

切實(shí)減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要從考試這一關(guān)鍵點(diǎn)入手，徹底打破考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生的做法。重新確立教育的目的，采取科學(xué)的評價(jià)手段評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，優(yōu)秀學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不單單是分?jǐn)?shù)，教師的教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不再單單是所教班級學(xué)生的分?jǐn)?shù)。傳統(tǒng)以考試成績作為唯一評價(jià)學(xué)生素質(zhì)和教師教學(xué)能力的做法必須改變。教學(xué)要面向所有的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都找到適合自己專長的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這就需要教師重新規(guī)劃教育的理念，在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會更多、更好、更準(zhǔn)確的知識，不再靠課下作業(yè)來彌補(bǔ)教學(xué)的不足，充分減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

六、開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在“減輕負(fù)擔(dān)”的大形勢下，要為學(xué)生著想，在課堂上給學(xué)生更多的自由。有的學(xué)生自我管控能力差，如果不嚴(yán)格管理，就會對他們的成長造成危害。因此，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)要嚴(yán)格管理學(xué)生的閑暇時(shí)間，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式開展多樣的活動來豐富學(xué)生的校園文化生活。為了引導(dǎo)學(xué)生的健康成長，教師應(yīng)該與學(xué)校和家長進(jìn)行密切合作，既要尊重學(xué)生的人格，又要對他們嚴(yán)格要求，教師、家長和學(xué)校在管理學(xué)生時(shí)擰成一股繩，才會更有力度。除此之外，學(xué)校還要組織學(xué)生參加自己喜歡的課外活動，提高學(xué)生的參與積極性。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參加這樣的課外活動，對學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高都會產(chǎn)生積極的影響。

此外，要關(guān)注后進(jìn)生的成長，切實(shí)做好后進(jìn)生的教育、管理、轉(zhuǎn)化工作，從感情上貼近學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，促使后進(jìn)生不斷進(jìn)步，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王貞茶.穩(wěn)步推進(jìn)課程改革 全面提高中學(xué)生綜合素質(zhì)[J].北京教育（普教版），2007（4）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：常曉霞（1985.3— ），女，漢族，河北吳橋人，助理講師，研究方向：藝術(shù)教育。