基于移動平臺的搗固車精品課建設過程中的整改研究

劉云山

摘? ?要：信息時代所興起的移動設備與以藍墨云班課為代表的移動教學軟件，為打造高職移動平臺模式的精品課程建設提供了必要的硬件與軟件。文章針對基于移動平臺“搗固車運行檢修與施工”精品課程建設的過程中遇到的問題及相應的整改方案，對教學過程進行了詳細的論述，并對今后整改方向展開了探討，為今后建設相關精品課程提供了有益的借鑒。

關鍵詞：移動平臺;搗固車課程;精品課建設;整改

隨著移動互聯網時代的到來，教育的模式發生了巨大的變化，基于移動互聯網的教育必將成為教育模式變革的方向[1]。在近些年出現和普及幾乎人手一部的智能手機，為移動互聯網的進一步普及與深入提供了必要的硬件載體。而微信、QQ等社交軟件與以藍墨云班課為代表的移動教學軟件為高等職業教學改革提供了必要的軟件支持。為保證教育教學活動的順利推進，促進我國教育的內涵發展，必需高度重視教學模式的改革與完善[2]。

“搗固車運行檢修與施工”作為鐵道機械化維修技術專業的一門核心專業課，對其進行精品課建設顯得勢在必行。如何運用載有教學軟件藍墨云班課的手機移動平臺，做好基于移動平臺的搗固車精品課程建設，成為當下高職教學改革中的一個重要內容。

1? ? 課程預期建設目標

“搗固車運行檢修與施工”課程是鐵道機械化維修專業的一門專業核心課程。本課程主要任務是培養學生的操縱、維修和養護搗固車機械部分、電氣控制部分、液壓氣動部分、線路方向檢測與修正部分的能力。使學生具有了解當今大型養路機械發展的趨勢，掌握跟隨搗固車發展更新方向和調整自身相應知識結構的能力。

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程[3]。基于移動平臺的搗固車精品課建設時間為兩年，精品課建設團隊由鐵道機械教研室全體教師與兩名企業專家組成。努力將基于移動平臺“搗固車運行檢修與施工”打造成真正的精品課程。

2? ? 精品課建設

2.1? 發現的問題

（1）由于“搗固車運行檢修與施工”精品課建設團隊的老師，除了外聘專家大學是學大型養路機械專業，并在鐵路線路上對大型養路機械施工進行了多年的操作與管理工作，其他老師都不是學大型養路機械專業的也沒有相關的現場經驗。

（2）“搗固車運行檢修與施工”是一門實踐性很強的課程，而遼寧軌道交通職業學院現在沒有相關的實驗和實訓條件。

（3）“搗固車運行檢修與施工”在網上幾乎沒有相關資料，兄弟單位開展此課程的很少或很晚，或者根本沒有。

2.2? 整改方法

對第一個問題的彌補辦法如下：（1）通過與沈陽鐵路局工務機械段聯系找到了《鐵道概論》《液壓傳動原理與故障診斷》《轉向架的構造與檢修》《車鉤緩沖裝置的構造與檢修》《大型養路機械YZ-1型空氣制動機》《大型養路機械電子電路技術基礎》《鐵路線路養護與維修》等教材，團隊老師利用課余時間對這幾本教材進行認真學習。（2）通過聽企業專家教師上課，有針對解決自己上課所遇到的問題。（3）通過旁聽沈陽鐵路局對大型養路機械司機培訓課程，提高精品課建設團隊的相關理論知識水平。（4）通過申請學院安排精品課團隊教師到企業生產和大修一線實習，通過在現場的學習，提高團隊老師對搗固車運行檢修與施工的實踐認識。

對第二個問題的彌補辦法如下：（1）精品課團隊教師積極下現場與鐵路局工務機械段建立聯系，近一步引進企業專家，為學生聘請既有扎實理論知識又有豐富現場經驗的企業教師，為學生講授搗固車運行檢修與施工。（2）精品課團隊教師參加企業對大型養路機械職工培訓課程，增加自己相關理論與企業標準及安全知識。（3）學院正在籌建的大型機械（搗固車）模擬駕駛實訓室，也能彌補第二個短板。（4）積極聯系相關企業，爭取能讓學生能夠進入企業進行相關企業實習。

對第3個問題的彌補辦法如下：（1）要求精品課團隊能夠頂住壓力，制作好“搗固車運行檢修與施工”精品課資料。網上和兄弟單位沒有“搗固車運行檢修與施工”精品課資源，才顯出它制作的價值。（2）申請學院立項“搗固車運行檢修與施工”資源庫建設。精品課團隊教師多下現場錄制相關視頻和拍攝照片。

2.3? 整改成果

（1）精品課建設團隊通過對搗固車相關理論知識和現場實踐的學習，提高了團隊任課教師的相關理論知識和實踐能力。

（2）學院通過公開招標，建設了鐵道機械信息化實訓室，其中，包括DCL-32K搗固車綜合仿真實訓系統及相應的電腦和搗固車模擬駕駛艙。為搗固車實踐教學提供了必要的軟件和硬件。鐵道機械教信息化實訓室內模擬駕駛實訓室與搗固車模擬駕駛艙實訓室如圖1所示。

（3）精品課團隊教師利用業余時間，制作了搗固車各章相關的微課與課件，并利用下現場學習的機會錄制和拍攝了大量的搗固車工作與大修視頻與照片。

3? ? 整改后教學效果和學生學習效果

“搗固車運行檢修與施工”課程在做了相應的改進后，教師對課程理解更深，并做到了專業上的把握。在教學過程中做到有的放矢，能夠精準把握知識點，把理論知識和實踐內容深入淺出地展現給學生。

在教學資源豐富后，學生對搗固車有了更加感性的認識。學生在對搗固車模擬駕駛軟件的學習中，能夠在跟不上的情況下，看云班課中教師發的PPT進行學習，可以更好地全面提升整體素質，走出學習困難的泥潭，最終實現學生能力和教學水平的雙重提升。如表1所示，在藍墨云班課中，在學生對該課程滿意度的調查中，鐵道機械2016級（1）班的學生滿意度都達到100%。

4? ? 結語

通過明確基于移動平臺“搗固車運行檢修與施工”精品課建設的目標，并對搗固車精品課建設過程中的兩年中對出現的問題進行總結，找到解決辦法，并實施必要的整改，為基于移動平臺的“搗固車運行檢修與施工”精品課找到合適的建設方法，為高職教學改革提供了有益的經驗。

[參考文獻]

[1]孫丹，付博楊.慕課背景下精品資源共享課優化發展策略研究[J].成人教育，2018（3）：23-26.

[2]王文靜.中國教學模式改革的實踐探索：“學為導向”綜合型課堂教學模式[J].北京師范大學學報（社會科學版），2012（1）：18-24.

[3]李濤.論高校精品課程的優化建設：以西南政法大學《中國法制史》精品課程建設為切入[J].西南政法大學學報，2016（2）：119-123.