論良好習慣促進小學生計算能力提升

摘 要：計算是小學數學學習的基礎，教師要注重培養小學生的數學計算能力。要從各方面的細節做起，培養小學生養成良好的計算習慣，以習慣促能力。具體可從培養小學生良好的審題習慣、規范書寫的習慣、核對檢驗習慣入手，為小學生計算能力的培養奠定基礎，提供助力。

關鍵詞：小學數學;計算能力;習慣培養

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0082-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.072

計算能力是小學數學中非常重要的能力之一。作為小學數學教師，應切實把提升小學生數學計算能力作為教學的重點來落實。因為數學學習的高樓大廈需要學生扎實計算能力的支撐。為了切實提高小學生的數學計算能力，數學教師要注意從各方面的細節做起，狠抓學生計算習慣的養成。只有養成了良好的計算習慣，小學生才能在日常的計算過程中做到思維清晰、操作有序，也才能達到計算過程的思維靈活、嚴謹周密、過程合理完整。小學生良好的計算習慣養成了，他們的計算能力就能夠有個較大的提升。

一、良好審題習慣是計算能力培養的前提

在日常的作業批改中，我們常常會發現有不少的學生不具備認真審題的良好習慣。這樣導致的惡果是沒能進行必要的簡便運算，計算量太大，既浪費了很多的時間，又造成了計算過程的麻煩，出現了不必要的失誤。因此，小學數學教師要注意培養學生良好的審題習慣，這是培養學生準確快速計算能力的前提條件。在教學中，數學教師要培養學生認真審題，就要引導他們注意看清題目中的數據和運算符號，仔細觀察分析這些數據的特點，認清不同的運算符號。具體的指導過程可以分三步走：首先是要求學生要審清數字和符號，找出這些數據與符號之間的特點，發現它們之間的內在聯系;其次是要對數據和符號進行優化組合，確定合理簡便的運算順序，搞清楚先算什么，再算什么;最后引導學生根據運算和數據的特點，確定運算性質和定律，能簡便運算的則簡便運算，不能直接簡便運算的就通過分、合、轉換等方法進行運算，這些步驟都考慮清楚了，再開始動手解題。

比如說在指導學生進行算式“25×26×4+20×99×5”的計算的時候，我們就要先指導學生觀察算式，搞清楚六個數據和兩個符號。然后再引導他們對算式進行分析，優化組合，發現“25×4”和“20×5”都可以湊成一百，這樣的話就可以進行簡便運算了。通過這樣的審題習慣的培養，學生養成了良好的審題習慣，在計算過程中就會費時少，準確率高。

二、規范書寫習慣是計算能力培養的基礎

有經驗的數學教師都知道，不少的學生計算的時候常常出錯往往是因為他們沒有養成規范的書寫習慣。正是因為這些學生書寫不夠規范，他們才會在抄寫計算的時候出現不必要的失誤，給了我們學生計算能力低下的錯覺。因此，小學數學教師要注意加強學生規范書寫的習慣培養。具體的做法就是要求學生認真對待每一次的作業、練習和考試，養成工整、規范的好習慣，同時還要注意書寫格式的正確。再進一步來說，要指導學生對習題中的數字、符號、句點都要看清楚。這樣對于培養學生嚴謹細致的做題習慣是非常有幫助的，如此一來，學生也會在這個良好習慣的陪伴下逐漸提高計算能力。

以我班上的一位學生為例。從這位學生的日常作業與學習上來看，他的計算能力還是很不錯的。但是，我常常發現這位學生的考試成績與他的學習水平不相符合。因此，我認真地檢查了這位同學的試卷，發現這位同學的草稿存在著很大的問題，他總是習慣于隨手把算式抄寫下來，特別是喜歡把“7”這個數字上面那橫寫得比較短，因此抄寫下來的時候“7”就往往會錯看成“1”了。除此之外，這位學生還不善于合理使用草稿紙，往往是先從中間用起，然后再從一個個的角落來占用空間，所以還沒計算幾道題，草稿紙就不夠用了，字寫得越來越小，再加上書寫潦草，所以看錯算錯就不奇怪了。根據這種情況，我有針對性地糾正他的不足。在這位同學慢慢養成規范書寫的習慣之后，他的計算也就不會再離奇出錯了，計算能力也就有了很大提升。

三、核對檢驗習慣是計算能力培養的關鍵

一個人的專注力是有限的，再加上不同的學生確實存在著學習能力上的差距。因此，在快速計算的過程中，難免會有些同學出現一些失誤。從這個角度來說，并不能說明這位同學的計算能力不強。但是，這位學生因沒有養成核對檢驗的良好習慣，未能及時糾正失誤。因為，數學的學習尤其是數學的練習與計算非常強調學生做完題后的核對檢驗習慣。要知道，良好的核對檢驗習慣有助于學生形成完整的計算過程，直接關系到學生學習成果的展現，是學生數學學習中必不可少的。

學生對計算過程進行核對檢驗，并不意味著他們要把題目完整地重做一遍，而是要引導學生從互逆關系或者是不同的計算角度進行檢驗，甚至可以引導他們通過估算、看尾數，看小數位數等簡便的辦法進行核對檢驗。這樣的話，檢驗的過程才能輕松，也才能起到很好的保證作用。

參考文獻：

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[3]林新華，鐘業華.小學數學教學中培養學生計算能力的方法[J].教師博覽（科研版），2014（3）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：汪雪寶（1972.3— ），女，漢族，福建永定人，一級教師，研究方向：小學數學教學。