基于核心素養下的高中化學高效課堂教學策略

摘 要：通過學習化學可以了解微觀世界，探索其中的奧秘。從目前情況來看，傳統教學模式逐漸暴露出弊端，已經無法滿足實際需求，要不斷改善才能取得良好效果。文章先介紹基本內容，再從不同方面展開論述，采用科學合理方法，促進學生全面發展。

關鍵詞：核心素養;高中化學;高效課堂

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0032-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.024

隨著教育制度改革的不斷推進，國家更加重視學生核心素養的培養，這有利于提高學生的學習水平。教師要堅持以人為本原則，調動起學生參與積極性，使其在自主探究中養成良好習慣。教師還要從實際情況出發，制訂出完善的策略，不斷提高教學效率和質量，推動高效課堂建設。

一、核心素養

2016年9月13日《中國學生發展核心素養》正式發布，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。核心素養是一系列知識、技能、態度的集合，是每個人發展自我、融合社會以及走向工作崗位必須的條件。受到應試教育制度影響，部分教師只關注考試成績，忽視了核心素養的重要性。有的學生雖然能自主學習，但是自身學習能力不強，對所學知識的認識比較膚淺。高中生正處于人生關鍵時期，其核心素養的培養是至關重要的。教師要準確把握學生實際，培養他們獨立思考的能力，使其通過努力解決問題，養成良好的學習習慣。核心素養是一種很好的品質，具備較強的實踐能力，實現學科知識的內化，有利于提高認知能力。

二、基于核心素養下的高中化學高效課堂教學策略

（一）建立對化學的正確認知

很多學生對化學學習缺乏興趣很大程度上是因為對學科認知存在偏差。所以，教師要激發學生的學習興趣第一步就是要讓學生建立對化學的正確認知。例如，教師可以把化學研究的內容結合生活中的具體應用案例來講解，讓學生全面了解學科本身的實用性及科研過程的奇妙之處。在正式上課之前，教師還可以先講一些有關教學內容的故事，吸引他們注意力，自然導入到課程中去。在講課中融入學生感興趣話題，能夠拉近彼此之間距離，產生一種親密的感覺，意識到化學并不是晦澀難懂的，只要換一個角度去看就會有新的發現，找到合適的學習方法，有利于知識吸收。興趣是打開化學大門的鑰匙，能夠促使學生對化學有一個全面的認識，為今后學習打下堅實的基礎。

（二）以交流帶動學生參與探究

學生參與性不強是影響化學學習的一個重要因素，因此在教學過程中教師要增強師生互動，以及生生互動，建立民主課堂。教師可以先讓學生對知識采取自主學習，并結合學生遇到的問題，開展有針對性的講解和分析。這樣不僅能夠突出重點，還可以有效加深學生的理解和記憶。對于性格內向的學生，教師要鼓勵他們主動交流，幫助他們打開心扉，分析學習困難存在的原因，通過一點一滴積累實現進步。教師還要培養學生的合作意識，使其在交流中提升自身的綜合素養。

（三）借助多媒體化難為易

教材中比較抽象的概念，學生很難理解，但是我們可以借助多媒體將抽象的知識變得更加具體，有效降低了學習難度，幫助學生消除內心存在的不解和困惑。借助多媒體開展教學還可以適當擴展在線素材，適當補充課外知識不僅不會增加學生的學習負擔，還可以讓學生從更加全面的角度理性學習化學。以有機物部分為例，很多學生感覺分子式區分和化學反應變化的記憶和理解頗有難度。基于此，教師可以生動形象的影音視頻來輔助講解，將酚醛轉化以不同顏色的分子結構來展示，其中的化學鍵消減以慢鏡頭的方式呈現給學生，使學生觀察得更加直觀和具體。這樣，學生下次遇到這類問題，頭腦中自然會生成動態影響，不僅記憶牢固，而且還能舉一反三。借助多媒體開展教學要適度，這樣才能體現出多媒體技術的優勢，才能提高學習效率。堅持與時俱進的理念，將先進技術和教學有機結合在一起，有助于提高學生的綜合素質。

（四）全面評價學生

對學生開展有效的評價不僅是對學生過往的學習展開總結，更需要明確學生努力的方向。有的學生心態比較敏感，受到批評可能會產生暴躁、失望、慌亂的心理。對于這類學生，教師要以溫和的方式指導學生開展自我評價，幫助他們建立短期發展目標，讓他們在激勵中突破自己，建立起自信心，克服學習過程中遇到的困難。另外，評價方式要多元化，可以采用教師評價、生生互評、自我評價等多種方式，從不同主體去看待，可以確保客觀公正，減少不利因素影響。學生內心都是希望得到教師贊揚的，所以我們要發現學生身上閃光點，挖掘出他們的潛能。

三、結語

綜上所述，基于核心素養下的高中化學高效課堂教學策略研究具有重要意義。作為高中化學教師，我們要采用多樣化教學手段，發揮出學生主觀能動性，不斷提高他們的綜合素養。

參考文獻：

[1]黃紹林.淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].新課程（下），2018（4）.

[2]周業虹.淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].中國考試，2017（2）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 閆軍基（1971.11— ），男，漢族，甘肅民勤人，中學高級，研究方向：高中化學教育教學。