淺談提高高中英語課堂效率的策略

摘 要：隨著教學理論的發展，傳統的教學逐漸顯現出越來越多的不足，高中英語教學的枯燥無味，更加劇了學生的厭學情緒?，F代教學理論要求教師要教會學生如何學習， 教師在英語課堂中的首要任務是深入研究教法，培養學生學習英語的興趣。學生只有對英語產生了興趣，才會愿意學習英語，并積極主動地學，從而提升英語的課堂效果，達到提高英語成績的目的。

關鍵詞：高中英語;教學理論;興趣課堂;課堂效率

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）23-0037-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.23.030

一、備好課，備好學生，上好課

要想上好一節課，教師需要做很多準備工作。英語課堂的教學更應如此，課前應該為學生多做準備，充分了解和分析學生的實際情況，有針對性地對學生進行教育教學。可以根據學生的智力因素、學習愛好、家庭因素以及環境的影響，對每個學生進行有效指導。應該尊重每個學生，使他們感受到教師的關心，感知自己的重要性，從而更易于接受教師的教學指導，真正實現有效性課堂，提升英語的課堂效率。

一方面，學生對英語的學習以讀為主。由于社會環境受限，學生對英語的聽說能力相對薄弱，英語課堂雖然采用的是全英文教學，但由于英語教師的語速較快，致使很多學生沒有時間去思考教師要表達的是什么意思。隨著不懂的問題積少成多，很多學生開始討厭英語，產生厭學情緒。

另一方面，英語課堂上接受新事物較多。雖然課堂氣氛通常比較活躍，同學們表現得都很積極，但是英語不好的學生仍占較大多數，尖子生較少。因此，英語課堂內容講得太深，就照顧不到全體學生。如果沒有及時地了解和分析學生的情況，課堂效果就會大打折扣。所以教師應該區別對待每個學生，對每個學生做到因材施教，使每個學生都能積極投入到課堂中，才能真正做到有效性課堂。充分體現了備好課，備好學生，才能真正上好英語課。

二、師生互動，多鼓勵尊重學生，營造良好的氛圍

要想讓學生愿意學，首先就得讓學生愿意聽教師講，信服教師所講，做好師生間的情感交流工作。這就需要教師用言行感化學生，讓學生感受到教師的親切和友好，建立師生間的信任和尊重。同時，教師應該多發現和挖掘學生的優點，多些關注和理解，少些斥責和批評。讓學生在教師的鼓勵下體會到學習的愉悅，感受到教師對自己的關懷，提高對英語學習的專注力和學習興趣，讓他們愿意主動去學習英語，并愛上學習英語。教師應尊重學生的個體差異性，對學生一視同仁，尊重每個學生的興趣與愛好，因為每個學生都是獨一無二的，所以存在的差異性是不可忽視的。教師不應該用統一的標準來要求學生，而應該根據學生的個體差異性做出不同的要求。比如，對于優等生，教師不但要要求他們掌握課本上要求掌握的基礎知識，還應該要求他們增加詞匯量，多閱讀一些和課本所學文章類似的文章，甚至背誦一些較好的短文。對于學困生，他們對基礎知識消化吸收得慢，所以不能對他們有過高要求，要讓他們鞏固練習基礎知識，并教會他們學習的方法和技巧，讓他們慢慢地進步和提高。另外，教師不能只夸贊優等生，批評學困生，應該對他們一視同仁。每個學生都有自己的閃光點，教師對學生的評價也應該是全方位、多層次的，多給學生些鼓勵和贊許，他們會進步得更快。

三、注重英語聽、說、寫的全面發展，積極開展英語課外活動

教室是學生學習活動的主要場所，但時間久了也會讓學生感到枯燥乏味，所以開展一些與英語學科有關的課外活動，學生們的學習熱情一定會高漲，興趣也會被激發出來，還會創造出不一樣的學習方法和效果。比如，單詞競賽、口語比賽、英語閱讀比賽，話劇表演等活動，不但豐富了學生的課外活動，也在學校營造了一種熱愛英語學習的氛圍，積極地調動了他們學習英語的主動性，從而提高了英語學習的成效。

四、點石成金，自主學習，讓學生掌握學習方法是關鍵

要讓學生在英語課堂中掌握良好的學習方法，遠遠比單純地提高英語成績要困難得多，所以這就對英語教師的要求更高了。英語教師在用英語的專業知識對學生進行傳授和教導之外，還得具備啟發和引導學生掌握英語學習的方法。在課堂上要給予每個學生足夠的關懷與專關注，使他們對英語的學習有所改觀，專注于英語課堂的學習，改善英語課堂氛圍，讓學生們在輕松愉悅的環境里學習英語，學好英語。

因此，教師要想在英語教學中實現有效課堂，提高英語課堂的教學效率，不僅要備好課，上好課，還要為培養學生良好的學習英語的氛圍下足功夫;不但要傳授文化知識還要傳授學習知識的方法。這是每個教師的奮斗目標，也是提升英語課堂效率的有效策略。

參考文獻：

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[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：趙紅艷 （1979.8— ），女，漢族，河北內丘人，中小學一級，研究方向：高中英語教學研究。